16.一分钟。
教案设计。设计说明。
一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备。1．制作多**课件；准备生字词卡片。(教师)
2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)
2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)课时安排2课时。教学过程。
第一课时。一、情境导入，初步感知。
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)
二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。
1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字、词语，多读几遍。2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。①指名**车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。②齐读。③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。
(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
三、识记生字，指导书写。
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
1)同桌之间相互考查识字情况。
2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。预设：
元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
一分钟第一课时教学设计
学习必备欢迎 7 一分钟 第一课时教学设计。教学目标 1 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2 认识本课 钟 零 等生字3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点难点 1 引导学生运用学过的方法自主识字。2 学习课文，通过朗读重点句子体会人物心理。教学准备 课件 生字卡片教...
《一分钟》第一课时教学设计
一分钟 第一课时教学设计。教学目标 1 正确，流利，有感情地朗读课文。2 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点 朗读，理解感悟一分钟的重要。信息资料 远程教育资源。教学时间 一课时。教学过程 一 导入。多种形式认读生字词。二 初读，整体感知。1 师板书 1 20 问 这个等式对吗？生...
一分钟教学设计第一课时
教学目标 认识 钟 零 等 个生字。学习正确 流利地朗读课文。知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学重点 认识 钟 零 等 个生字。教学难点 知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。课前准备 生字卡片 教学过程 一 谈话导入每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时...