《一分钟》第一课时教案。教学目标：
理解“钟、元”等13个生字，会使用多种记字方法自主识字；会写“元、钟”两个生字。
区分形近字“已、己、以”和多音字“背”；能在理解的基础上，用“决定”、“已经”练习说话。
能准确、流利地朗读课文。初步整体感知课文内容。
教学重、难点：
区分“已、己、以”三个形近字，掌握多音字“背”。
初步把握课文内容。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，之前老师让大家回家做了一个小实验还记得吗？（生：记得）是什么实验呢？（生：计算自己一分钟能够做哪些事）现在谁来说说你的实验结果？
预设）生1：我一分钟能够走120步。
生2：我一分钟能够吹6个气球。
生3：我一分钟能够写20个字。
生4：我一分钟能够穿好衣服。
师：短短的一分钟居然能够做这么多事情啊！那同学们，你们是怎么记住“钟”这个字的呢？
生：金字旁加一个中，金字旁代表金属，中代表读音。
你能帮我们读一读这几个字么？
指名读，引导读得连贯轻盈。
师：读得真好，那咱们现在就去看看这篇课文告诉我们的一分钟的故事。
齐读课题《16、一分钟》
二、初读课文。
一）整体把握。
1、学习“元”
1）预习了课文，你知道故事的小主人公是谁吗？（生：元元）
读好主人公的名字：元元。
2）师：“元”这个字一般表示头、开始的意思。平时生活中你在**见到过这个字？能给它组个词吗？
生：元旦，元首，一元。
表示钱的单位。
区别“园”读词：元旦、元首、单元、元帅。
2、检查自然段。
师：这篇课文一共有几个自然段？
生：六个。师：能说说你是怎么分的吗？
展示ppt全文，相机点出数字。
师：你们都是这样分的吗？错了的同学赶紧改过来。
3、师：看来还有少数同学对课文还不熟悉。没关系，下面给大家几分钟的时间自己读读这篇课文，不过老师不过有要求的。谁来帮大家读一读要求？
指名读自读要求。
师：都明白要求了吗？（生：明白了）开始读吧！
二）朗读识字，了解大意。
1、“一分钟”这几个字第一次出现在哪个自然段？（生：第一个自然段）展示自己的时候到了，谁来读读第一自然段？
指名读第一段，其他同学要求：
仔细听，看看有没有读的不好的地方，等他读完后咱们再来提提意见。
丁零零”的读法，“哈欠”的轻声读法，“再”“一”的重音读法。
全班齐读第一自然段。
师：真的像元元想的那样不会迟到吗？
2.出示第一幅插图。
1）师：看看这幅图，发生了什么事儿？
生：元元遇到了红灯。
师：这幅图讲的是第几自然段的事呢？
生：第二自然段。
师：我要请女孩子们来读一读这个段，男孩子们注意听，一会儿要提出意见哦！
2）这段话中有一个字刚才女孩子们读得很准确，你们发现是哪个字了吗？
生：背）学习。
背”3）元元为什么要叹气呢？
生：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
师：所以这时候他心里有点——（生：后悔）你能读出这种感觉吗？
和老师合作读第2段。
3、出示第二幅图。
1）好不容易等过了红灯，元元顺利到学校了吗？观察这幅图上元元的动作，你觉得又发生了什么事儿？
生：元元没有赶上公交车，一直追也追不上。
男同学们，你们来读一读这段话，注意读准字音，尽量读出元元着急的感觉来。
读好词：公共汽车。
十字路口。3）元元为什么又叹气了呢？
生：要是早一分钟，就能赶上公交车了。
师：所以这时候他心里更加——（生：后悔了）你能读出这种感觉吗？
指名合作读第3段。
4.出示4自然段，“决定”
1）正音。2）换一换，板书。
．．（3）再读“决定”。
5.“已经”
到了学校，已经上课了。板书：迟到读好“已经”，区分形近字“己、已、以”。
生用“已经”造句，再读句子。
6.在板书的基础上总结。
7.生字再见面，去掉拼音，**车读词语。
三）指导书写，课堂总结。
1．钟。1）跟着课件书空笔画。
2）生描红一个，写一个。
3）生作展示，先生评再师评。
2.坐。1）独体字，记字形。
2）书空笔顺。
3）生描红一个，写一个。
4）生作展示，先生评再师评。
5）再写一个。
板书设计：16.一分钟。
元元。迟到。叹气。
《一分钟》第一课时教案
一分钟 第一课时教学设计。二十七团中学何海珍。一 教材分析 一分钟 是人教版二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验 理解课文内容，从中受到教育...
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一分钟 第一课时教案。教学目标 1 认识 钟 元 等13个生字，会运用多种记字方法自主识字 会写 元 钟 两个生字。2 区分形近字 已 己 以 和多音字 背 能在理解的基础上，用 决定 已经 练习说话。3 能正确 流利地朗读课文。初步整体感知课文内容。教学重 难点 1.区分 已 己 以 三个形近字，...
《一分钟》教案第一课时
一分钟 教案。姚蓓艳。教学目标 1.能正确识记 钟 元 迟 等13个生字，会写 元 已 经 3个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。理解内容。重点难点 重点 会认生字难点 有感情地朗读课文。教学过程 一 故事激趣，导入新课。孩子们，你们知道吗？今天我们要学习的课文和一个倒霉孩子有关。为什么这么说...