第六单元走向富足的文明生活。
一、课标要求。
观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。
二、教材分析。
本课时从学生的生活实际入手，让学生通过生活经验体会到我们的生活是从消费开始的，我们每个人都是消费者。它引导学生关注个人与经济的关系，是本单元讲述经济知识的起始课，也为今后深入学习经济理论奠定了基础。
本课的知识结构主要包括两个问题：其一，我们的生活是从消费开始的，主要解决“什么是消费”的问题；其二，我们生活中最常见的消费行为就是在市场上购物，主要解决“消费什么”和“怎样获得消费品”的问题。
二、教学目标。
1）知识与技能：在生活实际中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程，了解我们需要的商品和服务是如何供给的，进而感受市场的作用。
2）过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力；在体会市场中买卖的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
3）情感、态度、价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。
三、教学重点与难点。
教学重点：（1）生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
2）市场是我们获得消费品的主渠道，在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点：什么是消费？即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
四、教学方法：采用**式学习方法，以“消费”和“市场”为讲授的主线，紧密联系学生的生活实际，把教师分析与学生活动结合起来，课堂讨论与事例列举并重，让学生能够在活动中体验浅显的经济学道理。
五、教学过程。
新课导入）新年刚过，我想问问大家过年最开心的事是什么？（学生回答）看样子大家度过了一个非常愉快的春节，特别是有的同学还收到了不少的“压岁钱”，那么大家是怎么支配或打算怎么支配自己的“压岁钱”呢？（学生回答略）
看来大家都有一个经济的头脑。我们感受到个人的成长离不开社会生活，而经济生活更是与我们每个人息息相关。今天我们就开始学习第六单元──走向富足的文明生活，它将帮助我们了解经济生活、了解经济生活的运行规则。
新课教学）在经济生活中，我们常常会面临许多选择：例如，五元钱是买一碗面，还是买一本书；二十万是存入银行还是投资创业？走进经济，面对选择，学会选择，逐步树立现代经济意识。
下面进入第一课的学习，《永远面对的选择》。
一、生活从**开始（板书）
（一）小品导入（春春晚小品《不差钱》）
看春晚是年三十的一个保留节目，相信大家都看了，那大家对哪一个小品印象特别深刻啊？（学生答）不错，老师也对此印象深刻，《不差钱》着实让小沈阳火了一把，里面经典的话很多，比如“眼一闭一睁一天就过去了，嚎……”那下面老师想让大家眼睛一闭一睁想一想你平时的一天都是怎么过的？（提示：
请你逐项列举你一天中参与和可能参与的活动）分发事先准备好的纸片，让学生用最简洁的词语概括地写在纸上。
二）新课讲授。
问题的提出：消费是什么？可见大家的生活是丰富多彩的，但大家有没有发现，尽管每个人都有各自的生活方式，可是却都在扮演一个共同的角色，有着一个共同的身份，大家能发现这个共同的身份是什么吗？
打出幻灯（学生思考）
问题的求索和解决：我们的生活从消费中开始，也在消费中延续着，一天又一天，一年又一年。我们每个人自从有了生命就在扮演消费者的身份，从呱呱落地的婴儿到鹤发童颜的老人，无时无刻不在进行消费，不知不觉已经扮演了15年的消费者了！
可见作为消费者这个身份是无条件的。那么哪位同学可以根据你的经验告诉我，什么是消费呢？
组织学生阅读课本，落实消费的含义p33（结合所阐述的“一天”的生活中你所消费的东西）什么是商品？联系生活实际进行辨别：哪些是商品哪些不是商品。
可是我们消费的东西来自于**呢？（答买来的和生产出来的都会有一部分）如果回答是生产出来的，那么就进入第二个环节：生活消费品的“旅程”阅读课本p33，了解牛奶的生产“旅程”，然后让学生“拿起自己的笔也来试一试”说说你平时消费的东西都是走过了怎么样旅程才来到你的手中。
如果回答是买来的，那么继续追问，从**买来的？……引出市场这一知识点，市场的由来、市场的分类、作用等。
我可举例子（毛巾，结合相关的幻灯演示）生产（凝聚很多人的心血，借此进行。
情感教育，培养学生珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。）
问题的延伸和发展：出示相关的**（商场中购物的场景）
师：商场中除了商品、消费者外，还有没有其他人与设施？
学生：有灯光，天冷天热还有**空调，有货架，有保安，有售货员，还有售货小车，更有售货员的热情与微笑等等。
师：很好！市场其实是一个商品和服务的综合场所。你往往在购买称心如意商品。
的同时，也得到了一次完美的服务。购买商品的同时，也得到了服务。可见。
市场不仅仅提供商品也提供服务。
新问题的提出与解决：设置场景引发学生思考，并联系实际解决问题。
可是老师碰到一难题了，老师前年在云南买的精油快用完了，湖州市场上的精油我也去看过，可是感觉总是不太好，我还是想买云南的，怎么办呢？我总不可能为了买百把块钱的精油跑到云南去吧，这样成本也实在是太高了，大家能不能帮我想想办法啊！
从而引出市场的分类（传统的，现代的）
生：网购！师：
现代生活中，高科技也融入到消费手段中，买卖双方互不照面也同样可以完成商品的交换。比如说，通过电脑网络进行商品的买卖，这一新型消费手段叫做电子商务。可以设想未来的商品手段更会穷出不尽，人们的消费也将越来越便捷，越来越丰富多彩。
六、作业。请学生提出关于购物的问题，如：网上购物要注意些什么？
七、反思。在上课过程中，由于紧张，忘记讲市场消费品的有关问题。还好在作业环节**现了这个问题。学生自己发现了，能够解决。
第一课永远面对的选择
1 现代生活的人们有一个共同的身份，那就是 消费者。消费者是我们进入经济生活最初身份。2 消费是一种为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。3 生产和消费的关系是 生产决定消费，消费影响生产。没有生产则无从消费。4 描述生活用品的生产 旅程 描述，排序 5 在日常生活中，最常见的消费行为是在市场...
第一课永远面对的选择
第二课时合理购物方式时尚与未来 一 学习目标 1.了解商品 受市场供求关系的影响，人们购物活动的影响因素，掌握合理购物方式。2.知道消费观念的不同及家庭消费的不同层次。3.培养既要 量入为出 又要适时变化的消费观，还应树立绿色消费意识。二 学习重点 难点 商品 影响因素 学会正确 合理消费。三 课前...
第一课永远面对的选择
第一课时生活从 开始 一 学习目标 1 了解消费对日常生活的重要性。我们需要的商品和服务是如何供给的，消费的前提是生产。2 知道什么是市场，进而感受市场的作用。3 认识市场的发展变化。二 学习重点 我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者，市场是我们获得消费品的主渠道，在市场上购物是最常见的消费...