《小小的船》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、能在语言环境中认读“的、船、两、头”四个生字；识记笔画“横折钩”、“竖弯钩”；能在田字格中正确书写“月、儿、头”字。
2、正确朗读课文，了解课文内容，感受叠词在语境中的韵律美。
3、能根据本首诗和插图的内容，想象这首诗描绘的图景，感受大自然的美丽。
教学重点：1、能在语言环境中认读“的、船、两、头”四个生字；识记笔画“横折钩”、“竖弯钩”；能在田字格中正确书写“月、儿、头”字。
2、正确朗读课文，了解课文内容。
3、能根据本首诗和插图的内容，想象这首诗描绘的图景，感受夜空美丽。
教学难点：找到月儿和船之间的共同点，发挥想象，富有感情地朗读课文，感受夜空之美。
教学过程。一、情境导入。
1、趣味猜谜，激发兴趣。
师：老师给大家带来一则谜语，请问谜底是什么？（预设：
齐声回答“月亮”）没错，是月亮，你们眼中的月亮是什么样的呢？（预设：圆圆的、弯弯的）是啊，月亮时而圆圆的，像个圆盘；时而弯弯的，像条小船，多么神奇啊，现在老师带你们去美丽的夜空看看。
二、点出课题，识记生字。
1、出示课文插图（夜空图）师：大家看这张美丽的夜空图，谁能用“谁在什么地方干什么”的句式说一说这幅图？
2、学生交流。（预设小女孩坐在船上看星星。）
3、揭示课题。
师：这么美的景象，多么令人向往啊！有位老爷爷把同学们欣赏到的美丽夜空写成了一首诗，就是我们今天要学的《小小的船》。板书：2小小的船。
4、学习生字“船、的”
1）出示生字卡片“船”
师：“船”字是一个左右结构，谁会读？（指生读）谁还想读？（再点几个同学读一读并评价）开小火车读。我们给船找找到了几个朋友。（预设：帆船、飞船、轮船等）
2）出示生字卡片“的”
过渡：课题中还有一个生字，也是左右结构，谁能读好它？指生读。（提醒“的”是轻声）
师：在“船”的前面加“小小的”，谁会读？读后你感觉这艘船怎么样？
预设：小的、轻的、可爱的。）
师：谁可以把课题读好，指生读，进行评价，全部齐读课题。
三、初读课文，初步感受语言之美。
1、读课文，感知课文内容。
师：下面我们一起来学习这篇课文，请小朋友把书翻到p56，借助拼音朗读课文，要求做到左按右指，读准音，不加字，不漏字。（读好的小朋友请坐端正。）
师：结合课题及插图找找答案，文章写地是船吗？（预设：这篇课文写的是月亮。）
师点评：你们真会读书。
师：那文中称月亮为什么？（预设：
月儿）课件出示：月儿。请跟老师读：
弯弯的月儿小小的船。拿出生字卡片：月儿。
我们今天学习两个新的笔画“横折钩”、“竖弯钩”。跟着老师，先书空“月”字，在书空“儿”字。我们给月找找朋友。
（指生回答）我们给儿字找找朋友。（指生回答）
四、深入学习，了解诗歌内容。
过渡：同学们都发现了诗明明写地是月儿，课题却叫“小小的船”，“月儿”和“船”之间究竟有什么联系呢？让我们继续通过读，到诗里去找找答案吧。
1、（课件出示第一句）
师：谁会读这句句子？（预设1师：我发现你很会朗读，读地很标准）（预设2师评：如果你注意了这些字的发音就能把句子读得更好了，请你再读一遍。）
师：谁能学着他的样子再来读读。
提问：读了句子后，谁来说说看“月儿”和“小船”之间有什么相似的地方吗？（出示**，并配有第一句话）板书：月儿小船。
预设：月儿和小船都是弯弯的；月儿和小船都是两头尖的）板书：两头尖。
师：对啊，它们的形状都是弯弯的，两头尖的，真像！
2、学习生字“两、头”
1）出示生字卡片“两”
师：谁会读？（点一两个同学读一读并评价）谁还想读？（再点几个同学读一读并评价）大家一起读一读。给“两”字找找朋友。（预设：两人、两年、两天）
师：出示生字卡片“头”，谁会读？（点生读）跟老师书空一遍，注意第二笔左底右高。我们再给“头”字找找朋友。（头发、车头）
过渡：认识了生字宝宝们，谁再来读一读？注意读准字音。指生读。
预设1师：注意读准“船、月儿、两、头”的发音。）
预设2师：你读的很标准，注意了停顿。师示范。谁来试试？你来试试？谁还可以读的更好？请你做小老师带大家读一读。
师：同学们读地很好，老师奖励大家玩一个小游戏：我问你来答。
）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的（），小小的船儿（）。
）的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：你们还能想到什么东西是小小的，弯弯的吗？（指生回答。）
师：照样子，说一说。（意图让生用叠词组词。）老师先来说一个：红红的苹果。出示**，指生说。（意图让生联想到其他事物，用叠词组词）。
3、读出感情。
出示对比句：（1）弯的月小的船，小的船两头尖。
2）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：师范读并让生说说喜欢哪个句子，为什么？（意图让生更喜欢“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”因为它写出了月亮弯弯可爱的样子。）
师：这是一艘可爱的月亮船，谁可以读出可爱轻快的感觉，并且注意叠词的韵律美。（预设1师：如果你能读的轻快可爱点就更好了。）（预设2师：再读地优美一点）谁可以再试一试？
过渡：同学们请想象在这么一艘可爱的小船上看美丽夜空，是多么美妙的一件事情啊，**上你们陶醉的小表情，读一读，谁来？（师：
注意读准字音，富有感情，加入表情。小组读，女生读，男生读，齐读）
五、指导识记，书写生字。
师：夜空中的月儿船真的太美了，小眼睛看黑板，我们来写一写月儿的月字。“月”：
有四笔，先竖撇，横折钩，起笔写横，略微顿笔后折向下钩起，后再写横横，注意第三第四笔的两横靠左不靠右，且书写要均匀。谁知道月的第二笔叫什么？（预设：
横折钩。你很棒，已经认识了横折钩，老师强调一下横折钩是一笔，书写时要注意。）
师：请同学们跟着老师书空一遍。
师：拿出铅笔橡皮垫版，将月字，描红两遍。再写一遍。（注意书写姿势：一拳一寸一尺。）
六、总结。师：今天我们坐在弯弯的月亮船上，看到了美丽的夜空，还学会了“月”字的书写，收获可真是不小，下节课我们继续学习《小小的船》。
板书。2小小的船。
月儿小船。两头尖。
小小的船第一课时
小小的船。汤池中心小学隋欣媛。一 导入，揭示课题。1 猜一猜的游戏，老师点出 你大声喊出它的名字？游轮 帆船 小木船，怎样答得最快？认真听 仔细看 用心想 大胆说 2 找一找那一幅图是小小的船？它是什么样的？小小的船 还有什么是小小的？学生练习说小小的 今天我们一起来学习课文 小小的船 一起说 小手...
《小小的船》第一课时
小小的船 第一课时 教案。教学目标 1 认识九个生字和 门 字框，会写 见 字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点 通过创设情境，以多种朗读形式，让学生感受文章的语言美 意境美，丰富学生语言的积累。教学难点 理解 弯弯的月儿 和 小小的船 之间...
《小小的船》第一课时
一 教学目标 1 认识 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝 尖 10个生字，会写 见 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会 小小的 弯弯的 等叠词的美感。二 教学重点 读文，识字 教学难点 体会叠词的美感 三 教学准备 生字卡片 课件 小女孩贴图 四 教学流程 课前交流。一 复习旧知，激趣导入...