一、教学目标
1、认识“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝、尖”10个生字，会写“见”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“小小的”、“弯弯的”等叠词的美感。
二、教学重点：读文，识字
教学难点：体会叠词的美感
三、教学准备：生字卡片、课件、小女孩贴图
四、教学流程：
课前交流。。
(一)复习旧知，激趣导入：
1、背诵《静夜思》。（示**）
举头望明月，低头思故乡。李白看到月亮圆了，也想到了与家人团圆。
（出示圆月**）这就是是那轮（圆圆）的月亮。
2、你看，月亮的脸偷偷地在改变，变成了一只（弯弯）的月儿，也叫月牙。
识记“弯”字：组词或做动作，加深对弯的识记。
3、这只弯弯的月儿像什么呢？
有的小朋友说弯弯的月儿像小小的船。请和老师一起写这个“船”字。
4、现在，就请您坐上这只小小的船到天上玩一玩吧。
（二）创设情境，整体感知。
1、（出示课文插图）你看见了什么？说给同桌听听。
2、叶圣陶老爷爷也看见了这副情境，他是这样说的：师范读课文。
3、学生自由读课文。要求：遇到不认识的字读一读拼音，把难读的句子多读几遍。
4、指名读，评价。（月儿，船儿，星星等）
5、读了这首儿歌，你有什么感觉？
（三）随文识字
过渡：好文不厌百回读，下面咱们一句一句地读，同时认识儿歌里的生字。
1、出示：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
（1）个别读
（2）识记：尖（指图，寻找生活中尖尖的东西，会意识记）
2、过渡：这弯弯的、小小的，两头尖尖的月亮船，你一定想---上去。
（1）识记：坐。（启发会意识记），与“座”区分
（2）读一读：
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这样你会读吗？
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
这样呢？ 只看见闪星蓝
（3）识字
a、看：启发会意。手+目=看
组词：看见。教写“见”字。（观察，提醒注意，生写、评价、师范写，描红写字）
b、闪：启发编谜语识记
组词：闪电、闪开、闪闪的星星，闪闪的宝石
c、蓝：偏旁表意。（蓝，一种植物，叶子可以做染料，染出的颜色就是蓝色）
结合生活实际扩词：蓝蓝的天蓝蓝的海蓝蓝的衣服
d、只：多音字。星：自主识记。
2、抽读卡片复习全部生字。
3、淘气的生字宝宝又跳回去了，请你再来读课文。这次，肯定能把这首小诗读流利了。.
课中休：刚才小朋友们积极动脑，大胆发言，表现不错，辛老师请你听听歌，休息一会儿。（欣赏歌曲《小小的船》）
（四）美读课文，体会叠词的用法
1、细心的小朋友早就发现了。这首歌唱得就是我们今天学的课文《小小的船。》感觉怎么样？
2、想把儿歌读的很美，除了一边读，一边想象画面，还有一个小窍门。
引导读好叠词
辛老师把这首诗改了改，来读一读
（1）弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。
有什么不一样？
（2）比较：弯的月儿---弯弯的月儿
小的船小小的船
闪的星闪闪的星
蓝的天蓝蓝的天
像这种词叫叠词，你说话的时候经常使用它会让你的语言生动起来。
3、配乐美读课文。
（五）小结：这节课，你有什么收获？
（六）拓展阅读：月亮总是带给人无穷的想象，寄托着人们丰富的情感。
1、古今中外很多诗人都写过关于月亮的诗，像李白写的另一首《古朗月行》就是
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在清云端。
2、小朋友自己写的小诗歌也很有味道，你读一读
月亮婆婆月亮婆婆喜欢我，我走到哪它跟着我。我到月下来洗脸，月亮婆婆跑到脸盆里来亲我。
有趣吗？你也可以试着说一说，写一写，说不定，你也能成为小诗人呢！
小小的船第一课时
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小小的船 第一课时 教案。教学目标 1 认识九个生字和 门 字框，会写 见 字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点 通过创设情境，以多种朗读形式，让学生感受文章的语言美 意境美，丰富学生语言的积累。教学难点 理解 弯弯的月儿 和 小小的船 之间...
小小的船第一课时
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