< 巨人的花园》第一课时教学设计。
马栏九年制寄宿学校乔海洲。
教材理解】《巨人的花园》是人教版四年级上册语文第九课。这是英国作家王尔德写的一篇童话。讲的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙，拒孩子们于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，只有寒冷的冬天。后来，巨人在只有冬天的花园里苦恼反省，巨人在看到孩子们能带来春天后拆除了围墙，由此，花园成了孩子们乐园，巨人也得到了久违的幸福。这篇童话告诉孩子们要学会宽容，学会分享，能和别人分享快乐才是真正的快乐的道理。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
设计理念】语文教学中以引导学生自读、自悟、自学**为基础，大力提倡自主、**的合作方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。我以读为主，让读成为学生学习的**的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，引导学生自主地读、说，在自读自悟、主动**中读懂这篇童话蕴含的深刻的道理。
学情简介】作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子，而这些孩子对人和事也有了一定的认识。在语文学习中也能够边读边感悟，因此在不破坏童话的原汁原味的基础上，凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，懂得了其中的道理，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。
教学目标】1、正确认读本课七个要认的生字。
2、读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的故事。
3、思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
教学重点】1、抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。
2、 让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容，学会分享。
教学方法】在学习本文时，我先让学生自渎自悟，在初读的基础上，让每个学生都有对文本的初步了解。接着让学生围绕学生提出教师整理的中心问题：巨人的花园发生了几次重大的变化？
并找出变化的原因。进行自主交流感悟，在这种明确了**问题的**活动中，增强了学生对文本的思考和理解。最后在个人和小组**的基础上，教师进行引导补充全班交流，根据课文特点，围绕“对比”展开教学。
包括花园变化前后内容的对比，巨人前后的言行对比。展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会巨人行动和心理上的巨大变化，进一步感悟文章的中心。
献出智慧，使文章的情感得到升华。
教学准备】学生课前读王尔德的童话。
课时安排】两课时。
教学过程】第一课时
一、激趣导入。
板书：童话。大家都喜欢读童话吗？
童话深受同学们的喜爱。它那动人的故事和优美的语言，总能把人带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。
板书课题。齐读课题。
1、看到这个题目你想到了什么？想知道什么？
2、巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧，请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要解决字词障碍，遇到不好读的句子多读几遍，读通顺。
二、初读感知。
1、自由读课文，说说你知道了什么？
2、从文章可以看出巨人脾气不好，爱发火，他发了几次火？在什么情况下发火的？找出巨人说的话。指导感情朗读，想象巨人的动作、神态。
3、听“滚出去，滚出去，赶快滚出去！”这是一个怎样的巨人？板书：自私任性冷酷。
4、巨人这么凶，他为什么又会拆围墙呢？
5、小男孩并没有说话，怎么提醒呀？如果你是小男孩，你会用眼神告诉巨人什么？(礼貌用语)
三、品读感悟。
1、《巨人的花园》是王尔德通话中最优美最富诗意的一篇。王尔德给自己的儿子讲述这个故事时竟然情不自禁的流下了泪。儿子问与他为什么哭了，王尔德说：
明媚的春天，可爱的孩子，是多么美啊！我是被真正美丽的事物感动而流泪。现在，请同学们再读读这篇感人的童话，找出最使你感动的句子。
2、学生自读后汇报，板书：没有孩子的地方，就没有春天。在这个句子里藏着两个关键词，请大家赶紧找找。
是孩子，是春天。有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人明白了：
没有———就没有———也就是说，有孩子的地方就有———
3、春天，孩子，孩子，春天，是那么紧紧地连接在一起。请大家再读课文，想想：当花园里有孩子时是怎样的景象，没有孩子是又是怎样的呢？
4、好几个月呢，如今看到阳光明媚的春天，巨人的心情怎样？有感情的朗读课文最后两个自然段。
5、巨人的花园有孩子时充满生机，没有孩子时就像隆冬一样荒凉。到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天呢？
正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，赶走了美丽的春天。下面我们来读刚才找到的句子，请男同学读巨人的的一次次发火，女同学读孩子给花园带来的不同变化，听老师的提示，大家有感情的读。
6、你喜欢巨人吗？为什么？
四、课堂小结。
巨人终于明白了，是孩子带来了春天的美好，是孩子使花园充满了生机，。美好的东西应与别人共同分享。
五、拓展延伸。
我们从童话中得到了许多道理，希望同学们刻下也能多读一些童话，获得知识，懂得道理。
六、·板书设计。
9、巨人的花园。
英王尔德。巨人：自私任性冷酷。
没有孩子的地方就没有春天。
巨人的花园第一课时教学设计
教学目标 1 认识8个生字，会写2个生字。正确读写 鲜花盛开 绿树成荫 洋溢 等词语。2 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。教学重难点 感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。教学过程 一 游戏导入。1 同学们，上课前梁老师先和大家来玩一个跟童...
巨人的花园》 第一课时教学设计
预设教学目标 1 学会字词，品味人物语言，体会人物表达的方法 2 采用引导对话的方法，运用联想 体悟等方法，感悟巨人的任性 冷酷，并用朗读来表达自己的感受 3 通过情感体验，初步体会快乐应该与人共享。预设教学重点 难点 在语言文字的品悟中理解感悟巨人的任性和冷酷，初步体会快乐应该与人共享。第一课时。...
《巨人的花园》第一课时教学设计
第一课时 一 教学过程。一 导入课题。1 孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？学生回答 是啊，童话总能使我们受到真善美的熏陶。2 今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的 巨人的花园 据说，王尔德给儿子讲 巨人的花园 时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你...