《 清澈的湖水》教案。
三江镇八堡小学赵美卿。
第一课时。教学内容：人教版小学语文二年级上册27《 清澈的湖水》第一课时。
教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。
2、通过自主学习及小组合作共同学习生字。
3、整体感知课文和。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
教学难点：认识12个生字，会写8个字。
教学准备：教学课件、生字卡片。
教学过程：一、导入新课。
出示课件图。
大家观察挂图，说一说在图中你都看到了什么？（青山，划船的人，湖水等）你们说得很好，那的确是一个景色秀丽的地方，但在这美丽的地方却发生了一件让小主人公不高兴的事情，究竟发生了什么呢？让我们带着这个问题来学习这篇课文《清澈的湖水》。
二、初读课文，整体感知。
1.听读课文。
注意听准生字的字音，思考；课文主要写了一件什么事？
2.自由轻声读课文。
要求：①借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
②勾画生字、新词，多读几遍。
3.检查自学效果。
（1）课文一共有几个自然段？指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。
（2）出示生字，认读生字，指名读，男女生读，齐读）
3）认读词语。（齐读、**车读）
三。自主识字、写字。
1、分组学习。
1）互相认读生字。
2）说一说你是怎么记住这些字的。
2、交流识字方法。
则”加个单个人就变成了“侧”，“奶”偏旁一换就成了“扔”，“眼”和“睛”是指眼睛所以是目字旁等等。
纸：右半部分不要多一点。与“低”比较。
觉：下面是“见”不是“贝”
船：舟字旁和“舟”的写法不同。
掉：与“桌”比较。注意右下角不要写成“木”
4.教师在田字格中范写。
5.学生临写，教师检查。
6.给生字口头组词。
四。再读课文。
1. 将生字带到文中读一读，要读准确。
2．有感情地朗读课文。
课文主要写了一件什么事？
五、课堂总结。
这节课我们初读了课文，学会了很多的生字和生词，下节课我们要继续学习课文，看一看课文中还会告诉我们些什么。
清澈的湖水第一课时教学设计
学习必备欢迎 一 激趣导入，感知美。在美妙的 中，师激情导入 同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。出示课件 这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就一同来学习27课 清澈的湖水 带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二 初读课文，感受美。1 风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书129页...
清澈的湖水第一课时教学设计
27 清澈的湖水。叙永县江门镇长春完小。刘琼。设计思想。语文课程标准 指出 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。应该以学生的读来代替教师的讲解，让学生在读中感悟。所以本教学设计紧扣 以人为主，以读为主 的思想。通过学生充分的读，让他们自己去感悟，让学生在自我宽松的空间里 和谐愉悦的...
清澈的湖水第一课时
清澈的湖水 教学设计。教材分析 本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸 妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标 1 学会本课的生字 新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文...