第一课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课的生字新词。
3、明白文中人类的“老师”有哪些？
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解第。
三、四、五各自然段的主要内容。
教学过程：一、揭题激趣。
1、今天我们来学习一篇新课文。（人类的“老师”）
2、激趣：读了课题，你想了解什么？
人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？“老师”为什么要加引号？……
3、过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、检查预习情况，理解词语的意思。
小黑板出示。
破碎教训机毁人亡超过。
均匀坦克惨祸。
指名读。其他学生评议。
集体讨论。“碎” “省” “某”等字音要读准。
“省”下面是“目”
4）学生钢笔描红。学习“省”“省”下面是“目”
2、联系上下文理解词语的意思。
3、指名分自然段读课文，及时纠错。
4、默读课文，思考问题。
a、在文中人类的“老师”到底有哪些？
鱼儿鸟儿蜻蜓鲸鸡蛋袋鼠贝壳。
b、说说第。
三、四、五各自然段的主要内容。
三、精读课文感悟。
1、学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！
2、学生交流讨论。
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3、集体交流：读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4、拓展延伸。
1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．在这里起什么作用？
2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
5、理解最后一句话。
1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师。
五、课堂练习：
1、比一比，再组词。
蜓（ ）键（ ）末（ ）
庭（ ）健（ ）未（ ）
模（ ）坦（ ）斑（ ）
摸（ ）担（ ）班（ ）
2、在括号里填上合适的词语。
解决（ ）研究（ ）设计（ ）
绘制（ ）改进（ ）改正（ ）
六、作业。1、抄写生词，便于积累。
2、搜集有关生活中生物给我们带来的启示。
7人类的“老师”第一课时导学案
7 人类的 老师 第一课时导学案。备课人 郭琳审查人 学习目标。1 掌握本课8个生字，理解有生字组词的词语。2 我能正确 流利 有感情地朗读课文。3 我能理解课文的主要内容？自主学习。1 自学课后生字，认真完成课后描红。2 朗读课后第3题，理解词语意思。3 朗读课文。合作学习。1 读了课文，你了解到...
人类的老师第一课时
你能根据这些 老师 把课文分成三个部分吗？可以同位讨论 分段 概括段落大意 2.指导学生概括课文内容 1 同学们请结合段意想一想课文分别从哪些方面介绍了人类向动物学习的例子？飞行设计 轮船设计 建筑设计 说明了什么？说明了自然界的种种生物是人类的 老师 2 谁能把这两个问题连起来概括课文主要内容？课...
人类的老师第一课时
人类的 老师 教学过程设计第一课时。一 谈话导入问题激趣。教师 人们根据蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛而是靠嘴巴发出的超声波这个现象中受到启发，发明了 雷达 我国古代的木匠鲁班根据锯齿草发明了 锯子 你还知道人类从动植物身上得到启发的例子吗？跟大家分享一下。2 3位同学分享 看来大家都准备得很充分，今天我们...