教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点难点。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学准备：教学挂图录音机。
课时安排：2课时。
第一课时 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。初步感知课文内容。
教学过程：一、激趣导入。
1、由题设疑，引发思考：
1）出示课题：10、大作家的小老师，学生读题。
2）提问： 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？
课文中大作家是指谁？
小老师又是谁？
3）学生根据预习活动中获得的知识回答。
2、回答了这几个问题，现在你有没有什么问题想问的？
学生提出心疑问：这么有名的作家还需要老师吗？而且这个老师还只是一个小朋友啊？
过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。
二、初读指导。
1、检查预习情况。
1）出示生字词，指名认读，“**车”读。
2）指名说说对有关词语的理解。
2、指名分段朗读课文。
三、探索新知。
1、创设情境，贯穿全文。
教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。
教师发表谈话：观众朋友们，大家好。我是一名记者，我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。
我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢？
学生扮演萧伯纳，回答记者的采访：我在莫斯科遇到了一个小姑娘，他教育我任何不论取得多大成就都不能自夸。（学生如果回答不出，教师可适时激励，把问题留下来，到学习课文中或学习后解答。）
2、学习第一部分（第1自然段）
1）思考，答问：
萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？
学生自由朗读第一自然段，再以萧伯纳的口吻回答。
2）你为什么喜欢这个孩子？
引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”
3、小节过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。
四、学习生字。
1、出示生字。
2、你有什么好办法记住它们吗？
3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
五、作业。课后练习有感情的朗读课文。
《大作家的小老师》第一课时
大作家的小老师。教学目标 1 学习生字词，能正确，流利，有感情地朗读课文。2 通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3 培养学生的自学能力。教学重难点 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。教学准备 搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。教学时间 教学过程 第一...
《大作家的小老师》教学设计第一课时
教学目标 1 能正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。3 初步了解萧伯纳和娜塔莎。教学准备 搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品，做ppt课件。教学过程 一 导入。1 板书课题 大作家的小老师。2 读题质疑。课件出示 大作家是...
《大作家的小老师》教学设计第一课时
教学目标 1 能正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。3 初步了解萧伯纳和娜塔莎。教学准备 搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品，做ppt课件。教学过程 一 导入。1 板书课题 大作家的小老师。2 读题质疑。课件出示 大作家是...