[,你能根据这些“老师”把课文分成三个部分吗？（可以同位讨论）
分段、概括段落大意 。
2.指导学生概括课文内容：
（1）同学们请结合段意想一想课文分别从哪些方面介绍了人类向动物学习的例子？（飞行设计、轮船设计、建筑设计）说明了什么？（说明了自然界的种种生物是人类的“老师”。）
（2）谁能把这两个问题连起来概括课文主要内容？（课文重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了自然界的种种生物是人类的“老师”。）
3.总结概括主要内容的方法。以后遇到从几个方面介绍事物的课文时，我们就可以先弄清课文写了哪几个方面的内容，再弄清说明了什么，然后连起来就可以概括课文内容了。
环节。二、品读感悟——重点突破，语意兼得。
（三）重点学习，总结方法。（引导学生学自己最喜欢的段落，学生说哪段就以哪段为例，总结学习方法。这里仅以第三段为例总结方法）
过渡：为什么说这些动物是人类的老师呢？下面我们一起到课文中去**。
1.请你们一边默读3自然段一边思考，人类为什么会从这些动物身上受到启发？受到启发之后是怎么做的？ 把相关语句标出来，做到不动笔墨不读书。 出示读书方法：,
指名交流人类为什么会从这些动物身上受到启发？受到启发之后是怎么做的？课件出示： ,
请同学们按照这样的句式练习说说。
2.指名汇报最感兴趣的例子——研究鸟类飞行的原理，发明了飞机：
出示： ,（1）指名交流 （2）指导朗读。
（3）总结：是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机，为科技进步作出了贡献。可见鸟儿就是(指课题)——读题课题）
3.指名汇报最感兴趣的例子——研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象：
30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决方法的呢？出示课件：,
1）指名按上面的句式交流 （2）指导朗读。
3）教师小结：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点这就是翅痣。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止翅膀颤抖的关键所在。
可见蜻蜓是(指课题)——读题课题）所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
4）投影句子：
指导朗读（读出惋惜、感叹的语气）
（5）师总结：第三自然段详细介绍了人类从昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，其实都是从大自然中得到的启示啊！（板书：细心发现，积极探索）
（6）指导学生有感情的朗读课文。
4.总结学法。
刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文，认识人类的老师的？（指名回答）
总结学习方法 ：默读——思考（为什么会从这些动物身上受到启发？受到启发之后是怎么做的） —交流 ——有感情读。
(四)课后作业。 能用自己喜欢的方式记住本课的生字、新词。
人类的老师第一课时
人类的 老师 教学过程设计第一课时。一 谈话导入问题激趣。教师 人们根据蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛而是靠嘴巴发出的超声波这个现象中受到启发，发明了 雷达 我国古代的木匠鲁班根据锯齿草发明了 锯子 你还知道人类从动植物身上得到启发的例子吗？跟大家分享一下。2 3位同学分享 看来大家都准备得很充分，今天我们...
人类的老师第一课时
16 人类的 老师 张延伟第一课时。一 导入。直接导入。板书课题，学生书空。二 出示学习目标。1 我能正确 流利地朗读课文 2 我能给课文分段 3 我会默写本课生字。三 第一场比赛 比谁的字音读得准确 1 同学们，请认真读课文，要求读准字音，不会的字利用字典或问同桌解决。3分钟 2 请同学们认真听教...
人类的老师第一课时
人类的 老师 教学过程设计。第一课时。一 谈话导入问题激趣。教师 人们根据蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛而是靠嘴巴发出的超声波这个现象中受到启发，发明了 雷达 我国古代的木匠鲁班根据锯齿草发明了 锯子 你还知道人类从动植物身上得到启发的例子吗？跟大家分享一下。2 3位同学分享 看来大家都准备得很充分，今天我...