《人类的“老师”》第一课时教学反思。
人类的“老师”》是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。本课的第一课时我是用“引导自学”课型完成的，班级学生已经具备一定的自学能力，在课堂中能根据我出示的自学提示进行自学，在讨论的环节中，小组长能合理安排组员讨论并提出疑问。课堂结束后我也发现了一些问题：
1,这节课我是直接揭示课题的，但我觉得课题比较特别，老师一词上有双引号，应让学生注意。因此，我出示的课题是：人类的老师。
本来以为我只要一出示，就会有孩子发现老师的“疏忽”，然后顺理成章的交流引号的用意。可不知为何，指名读课题、齐读、对课题进行质疑，这些环节一一结束都没有人说课题的错误。直到开始自读课文，才有一个孩子上来告诉我：
老师，你把课题写错了，老师这个词上是有双引号的。于是，孩子们自读结束，才进行了这个问题的交流。这样一来，使得我心里总有一点不顺畅的感觉。
2,部分学生的课文概括能力不够。在自学“课文。
三、四、五三个自然段的主要内容“时，部分学生概括字数过多，不知怎么去取舍，有的甚至是大篇的段落复制。在这个问题上，我没有对孩子进行专项训练，告诉他们其实可以用“人类根据什么而发明或设计出什么”。在之后的全班交流环节中，经过我的提示，大家对。
四、五自然段的内容概括就得心应手了。
3,时间没有把握好。在自学与小组讨论的环节中，学生纠结于“课文。
三、四、五三个自然段的主要内容”这个问题，时间有所拖延，以致整个课堂结束有所拖延。
总之，经过其他老师的评课，认为本节课教学设计合理、自然，但在时间的设计上要更加合理，不要在某些问题上浪费太多时间。在今后的教学设计中，我会考虑的更全面。
人类的老师第一课时
你能根据这些 老师 把课文分成三个部分吗？可以同位讨论 分段 概括段落大意 2.指导学生概括课文内容 1 同学们请结合段意想一想课文分别从哪些方面介绍了人类向动物学习的例子？飞行设计 轮船设计 建筑设计 说明了什么？说明了自然界的种种生物是人类的 老师 2 谁能把这两个问题连起来概括课文主要内容？课...
人类的老师第一课时
人类的 老师 教学过程设计第一课时。一 谈话导入问题激趣。教师 人们根据蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛而是靠嘴巴发出的超声波这个现象中受到启发，发明了 雷达 我国古代的木匠鲁班根据锯齿草发明了 锯子 你还知道人类从动植物身上得到启发的例子吗？跟大家分享一下。2 3位同学分享 看来大家都准备得很充分，今天我们...
人类的老师第一课时
16 人类的 老师 张延伟第一课时。一 导入。直接导入。板书课题，学生书空。二 出示学习目标。1 我能正确 流利地朗读课文 2 我能给课文分段 3 我会默写本课生字。三 第一场比赛 比谁的字音读得准确 1 同学们，请认真读课文，要求读准字音，不会的字利用字典或问同桌解决。3分钟 2 请同学们认真听教...