《玲玲的画》教案设计。
教学目标。1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点识字、写字、有感情朗读课文。
第一课时。1、 谈话激趣。
1．同学们，在生活当中，如果我们也爱动脑筋，什么事情都容易解决。有一位小朋友和你们一样，也很爱动脑筋，她还能把坏事变成好事呢？大家想认识她吗？
她叫玲玲，今天我们就一起去认识她，看看在她身上发生了什么事情？
2．师板书课题：25玲玲的画（齐读课题，注意“玲玲”读清声）
二、初读课文，自主识字。
1．学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记住自己不认识的字的读音。
2．自由读课文，读后划出本课的生字、词语，读准字音，并标出自然段。
3．指名读，进一步纠正字音。
幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn
4．同桌互读，一人读一人听，互相指正，进一步巩固字音。
5．出示生字卡，以多种方式读，落实识字任务。（提醒学生同学读时要认真听，看读得是否正确，正确的全班跟读一遍，不正确的举手帮忙纠正）
a、指名读。
b、男女生赛读。
c、全班齐读。
d、去拼音后读，要求会写的字要组词。
及**价学生，并提醒学生评价同学时先说优点，再点出不足，让他们形成良好的评价习惯）
6．记忆字形，理解字义。
同桌说一说哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？
指名说说自己记字的方法，好办法大家跟着用。
7．指导写字。
引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺，师范写后让学生写一次笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）
学生认真对照田字格，临摹一遍，师巡视指导，特别注意写字比较潦草的同学。
自荐上板演，再请同学评议。
5 学生练习写字，老师巡视指导。
自由读一读课文，在课文里你还记得他们吗？
8.指名读一读课文的任意一段，检查掌握生字的情况。
9.积累词语
楼梯脑筋糟糕明天得意参加报纸收拾
3、小结本节课内容。
今天我们学习了“玲玲的画”这篇课文，你学到了什么？
四、布置课后作业。
1．写“我会写”的五个字和两个词语，一个字写五遍并组词，一个词语写三遍。
2．填写25课的练习册，叫家长检查并签字后拿来交。
《玲玲的画》第一课时教学设计
淡溪二小王银微。教学目标 1 用多种方法识记 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 这8个生字。通过自主观察，能正确书写 玲 肯 脑筋 四个生字。2 在自读 合作读的过程中正确 流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3 能抓住描写玲玲心情变化的句子体会人物心情的一波三折，在品读心情变化的过程中有感情地朗读句...
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画 第一课时教学设计。学习目标 1 会认8个生字，会写 我会写 的生字。2 初读课文，了解课文内容。重点 会写 我会写 的生字。难点 了解课文内容。教学过程 一 创设情景，谈话导入。1 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活也遇到不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们...
《玲玲的画》第一课时教学设计
城关街道西安小学徐厚红。教学目标 1 借助拼音，能读准 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 8个生字字音，通过课文的朗读能读准 玲玲 端详 评奖 弄脏 叭的一下 动脑筋 六个生字所在的词语。通过换偏旁识记 叭 动作演示理解词语 端详 通过观察，能正确书写 玲 糟 脑筋 四个生字。2 通过玲玲心情变化的句...