城关街道西安小学徐厚红。
教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。
通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。
2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学过程：第一课时。
教学内容。生字认识、书写。
教学目标。1、会认8个生字，会写9个字。
2、掌握由生字组成的词语及相关内容。
3、初步理解课文。
教学步骤。一、导入单元导读，激发兴趣揭示课题。
1．师：今天我们开始上第七单元的课文，先来看看单元导读吧！请大家打开书116页。
快速朗读，数一数有几句话？！（生读——学生汇报，）再读一读这三句话，想一想，每句话告诉我们什么？（学生先个别读，再说）
2、我们要学习的第七单元，单元主题就是：（板书：做个善于思考的好孩子）学生齐读。
3、师：今天，老师给大家介绍这样一个善于思考的孩子，想认识她吗？（出示玲玲的头像）我们来喊喊她的名字吧！
（生喊）要是把别人的名字说错或者写错了，可是不礼貌的事情，谁来提醒我们，读好这个名字，要注意什么？（后鼻音）谁愿意帮老师完成课题？（两个学生上台写字）（评讲）
2．师：玲玲画了一幅画，（出示玲玲的画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！
她完成这幅画，还经历了一番波折呢！这件事情，是怎样的呢？到底她遇到什么麻烦，又是怎么解决的呢？
今天我们就带着这个问题来学习25．玲玲的画。
二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。
自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。
1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。
师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等）
2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。
3．合作学习：同桌合作学习文中带拼音的生字。
1）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟；“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记；“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
2）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
4、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！（课件出示字词）
玲玲端祥一幅画评奖
催促叭的一声（趴、扒） 弄脏 （心脏） 脑筋
1）、带拼音读
师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？
仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：
当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）
师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎 。
弄清楚多音字。
哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！
2）交流：课文写了一件什么事情？
师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑）
板书：一波三折。
课文写了这样一件事情：
晚上，玲玲不小心把（ ）我家的一角》这幅画（ ）了，另画一张也（ ）了；正当她（ ）的时候，她接受了爸爸的建议，在弄脏的地方（ ）玲玲( )地笑了。第二天，她的画还得了一等奖。通过这件事，使我懂得。
师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。
三、启发思维、朗读感悟。
抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）--伤心、着急（弄脏画面）--满意（巧添小狗）哭了——笑了）
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？
哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲为什么笑了？（开心，成功了）
抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）
2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？
a、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？
”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想……玲玲满意地笑了。
玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？
你体会到爸爸是个什么样的人？
小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅画有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！
连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！
四、指导观察、练习写字。
过渡：小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。
生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？
让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
学生练写。4、把学生写的生字、词在多**上展示，并引导学生评一评。
五、板书设计。
25 玲玲的画。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。 （好事）
教学反思：《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。
二年级的课文以识字为主，在这篇课文教学中我以学生自主学习生字和教师引导教学相结合，充分利用学生的智慧点燃他们学习的火花。做得不够好的是，我在教学时教学方法不够多样，学生的生字课上的不够“好玩”，所以学生的积极性没有完全调动起来，这是我在以后的生字教学中应该改进的地方。
《玲玲的画》第一课时教学设计
淡溪二小王银微。教学目标 1 用多种方法识记 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 这8个生字。通过自主观察，能正确书写 玲 肯 脑筋 四个生字。2 在自读 合作读的过程中正确 流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3 能抓住描写玲玲心情变化的句子体会人物心情的一波三折，在品读心情变化的过程中有感情地朗读句...
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画 第一课时教学设计。学习目标 1 会认8个生字，会写 我会写 的生字。2 初读课文，了解课文内容。重点 会写 我会写 的生字。难点 了解课文内容。教学过程 一 创设情景，谈话导入。1 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活也遇到不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们...
《玲玲的画》第一课时教学设计
2 师 当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出 叭的一声 叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎 3 弄清楚多音字。4 哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！交流 课文写了一件什么事情？师 我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因 经过 结果，用简短...