2、师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎 。
3、弄清楚多音字。
4、哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！
交流：课文写了一件什么事情？
师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑）
玲玲的画板书：一波三折。
玲玲画了（ ）可是（ ）后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ）结果（ ）
板书：师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。
3、启发思维、朗读感悟。
1）抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）--伤心、着急（弄脏画面）--满意（巧添小狗）哭了——笑了）
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？
哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲为什么笑了？（开心，成功了）
2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）
2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？
a、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？
”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想……玲玲满意地笑了。
玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？
你体会到爸爸是个什么样的人？
小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！
连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！
4、书写汉字。
过渡：小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。
生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？
《玲玲的画》第一课时教学设计
淡溪二小王银微。教学目标 1 用多种方法识记 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 这8个生字。通过自主观察，能正确书写 玲 肯 脑筋 四个生字。2 在自读 合作读的过程中正确 流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3 能抓住描写玲玲心情变化的句子体会人物心情的一波三折，在品读心情变化的过程中有感情地朗读句...
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画 第一课时教学设计。学习目标 1 会认8个生字，会写 我会写 的生字。2 初读课文，了解课文内容。重点 会写 我会写 的生字。难点 了解课文内容。教学过程 一 创设情景，谈话导入。1 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活也遇到不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们...
《玲玲的画》第一课时教学设计
城关街道西安小学徐厚红。教学目标 1 借助拼音，能读准 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 8个生字字音，通过课文的朗读能读准 玲玲 端详 评奖 弄脏 叭的一下 动脑筋 六个生字所在的词语。通过换偏旁识记 叭 动作演示理解词语 端详 通过观察，能正确书写 玲 糟 脑筋 四个生字。2 通过玲玲心情变化的句...