阅读课课时教学设计。
—首都师范大学附属小学、玉泉学校。
第1课时课时教学设计推荐书目。
夏洛的网》第一课时。
1、学习目标。
介绍读书方法，认识封面、扉页、目录、封底。
学习读书方法：在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。
2、教学策略。
夏洛的网》书，带领学生认识书的构造。
3、学习活动。
环节一：封面猜一猜。
师：出示文小猪的**，猜一猜，这只小猪和今天推荐的这本书有什么关系？师：出示书名及**。
环节二：知识搜一搜。
师：介绍春猪：小猪威尔伯是农民说的那种春猪，意思是指它出生在春天。它长到五个礼拜大的时候，就要被卖掉换钱。这也正式故事的开端。
环节三：作者见一见。
师：出示作者**、简介及作者的写作背景。生：
学生读一读，做相应了解。e·b·怀特，美国当代著名作家、评论家。除了创作大量的散文、杂文等，他还写了三部童话，分别是《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。
《夏洛的网》的创作灵感源于一个发生在他农场里的很特殊的事件。有一次怀特养的一头猪病了，为了救治这头猪，他费尽心血，寻医问药，与这头猪共度了。
三、四个十分焦虑的日子。最后这头猪还是死了。本来这也没什么大不了的，因为这头猪没有病死，迟早也是要被宰杀的。
可是怀特对此颇有感触，随即写下了散文《猪之死》，表达了他前所未有的感悟。环节四：篇章梳一梳。
师：带领学生**目录，初步了解故事内容。生出示文章目录环节五：观点说一说。
生：学生读一读。
生：学生畅所欲言，老师总结：这本书讲的是发生在小猪身上的故事。
师：这本书讲了蜘蛛夏洛在它的网上织出被生：学生自由回答。
人们看作神奇的文字，多次拯救小猪威尔伯，没让威尔伯进入杀猪磨坊，让威尔伯实现了自己的愿望，看到了冬天的雪，还让威尔伯获得了大奖。但是夏洛却走到了生命的尽头。在夏洛死之前，委托威尔伯把她的孩子带回农场去，小猪也完成了夏洛的嘱托。
师：思考友谊是什么？生命的价值是什么？
告诉我们，给，永远比拿快乐。
4、课后反思。
《夏洛的网》第一课时教案
教学内容 课题 夏洛的网教学目标 1 读通本书。课时 第一课时。2 通过教师提炼的中心问题引发回顾故事情节，理解 的基本内容。3 享受读书乐趣，激发读书热情。教学重点 回顾故事情节，熟悉 中的不同人物。教学难点 夏洛为什么要帮助威尔伯，有关生命的价值的思考课前准备 1 通读本书 2 制作课件。课型 ...
夏 第一课时
夏邑县济阳初中六年级语文教学案。课题 1 夏 第一课时 班级 学生姓名 自学 质疑 解疑。1 扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读课文。2 整体感知课文内容，理清作者思路。3 在反复诵读中赏析精彩的句子。自测 互查 互教。1 读准字音。芊 匍 匐 磅 礴 迸 发。2 我来简介作者 3 解释词语。轻飞曼舞...
夏午 第一课时
过渡 罗兰的文字如行云流水，优美流畅 罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅。让我们走入作者的童年，去感受作者在午后的快乐生活吧！四 指名读文章1 3段 1 儿时的作者是怎样逃避午睡，跑到园子去的？请同学们自由读一读文章的1 3自然段，勾画出相关的词句。2 学生反馈 重点句子的赏析 母亲总是逼着我午睡...