《乌鸦喝水》第一课时导入案例。
息烽县黑神庙小学刘茂梅。
新课的导入是实施愉快教学的重要环节。针对新语文课标提出：识字写字教学是一年级语文教学的重点。
我所教学的《乌鸦喝水》这篇课文课题就包含了三个生字，所以，这节课的导入就从识记生字开始。我是这样设计的：师：
（板书：鸟）请同学们看看，老师写的是什么字？生：
鸟。师：清同学们注意观察，“鸟”头上的羽毛，横折钩是小鸟的头，点是小鸟的眼睛，竖折折钩是小鸟的身子，最后一横是小鸟长长地尾巴，请注意看，我把小鸟的眼睛擦掉了，这变成了什么字？生：“乌”
师：对了，是“乌鸦”的“乌”字，因为乌鸦全身的羽毛黑色，眼睛也是黑色，.不容易被人发现，就像故意隐藏起来一样。所以没有一点。那我们给这两个字找找朋友。
生扩词：乌（）（鸟（）（
师：（板书：牙）这个字念什么？我们可以用熟字加偏旁的方法让它变成新字。生1：加草字头就是“芽”。
生2：加“鸟”字就是“鸦”，与鸟有关。
师：对了，这就是乌鸦的“鸦”。有一只小乌鸦，它口渴了，到处找水喝，，这时候，它看到了一个瓶子，瓶子里有水，，它开始动脑筋喝水，今天我们一起来学习：
乌鸦喝水，接着板书：喝渴水。
师：哪个才是“喝”字呢？一个口字旁，一个三点水。
点拨：喝水要用口，所以口字旁的是“喝”，有水有水能解渴，所以三点水的是“渴”）
生扩词：喝（）（渴（）（
师：那只聪明的乌鸦口渴了，它是怎样喝水的呢？我们今天学习19渴《乌鸦喝水》。
我这样设计的意图是，通过生字直观的对比，学生形象地识记了“乌、鸦、”，容易地区分了“喝、渴”，由字到词，分散了学生学习的难度，激发下了学生识字的兴趣。让学生在学会生字的同时，轻松进入课文的学习。
乌鸦喝水 第一课时
19 乌鸦喝水。教学目标 1 认识 乌 鸦 等 9 个生字，会写 可 石 等 6 个字。2 正确 流利地朗诵课文。背诵课文。通过朗读子。3 遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学重点 指导学生识字 写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察 认真思考 积极动脑来解决问题的道理...
第一课时乌鸦喝水
乌鸦喝水第一课时。教学目标 1认识 乌 鸦 等9个生字，会写 可 石 等6个字。能用 渐渐 一词说话。3引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学过程 一谈话 1出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪...
乌鸦喝水第一课时
乌鸦喝水 教学设计。课前透视 本文是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并...