19、乌鸦喝水(第一课时)
教学过程:一、猜谜激趣导入。
1、猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
2、(板书:乌鸦)谁能跟乌鸦打个招呼?
是的,乌鸦不但是个孝顺的孩子,还很聪明呢?今天我们要学习的课文写的就是一只聪明的乌鸦。题目是《乌鸦喝水》。(板书:喝水))
3、学习三个生字:乌、鸦、喝。(标上拼音,谁能来拼读?)齐读课题。
4、质疑:你们有什么问题要问乌鸦的呢?
二、初读课文,学习生字。
1、我们就带着这些问题先来读读课文。那么,第一遍读书要注意什么呢?(生说,师小结:看准拼音,读正确)
2、检查预习,出示带拼音的生字词卡片,指名读。
3、小老师领读,全班跟读。(师适当点拨,正音)全班齐读。
4、分析字形,加强记忆。
1) 对比识字:渴—喝,为—办,右—石,鸟—乌。
2) 字谜猜字,老师说,学生猜。
办:大力士很用力,流了两大滴汗。
瓶:瓦片层层并一起。
渐:水车千斤重。
3)观察事物辨字:老师拿瓶子和石子学生猜;学生演动作老师猜。
5、记住了字形,那么去掉拼音还会读吗?(出示没有拼音的生字卡)指名读,齐读。
6、游戏认字“击鼓传花”,鼓停花传到谁手中,谁上台读生字并组词。(奖励卡片)
7、齐读生字词。
三、朗读感悟。
1、生字读准了,那么肯定就能读好课文,你们想请几个小朋友读?为什么?
2、指名读。他们要读课文了,我们要给他们提什么建议呢?(读准音,读正确,有感情)听的同学要怎么样呢?正音。
3、同学们读得很认真,老师也想来读一读,可要认真听哦,等下要给老师做个评价。还要想想故事里的乌鸦做了一件什么事?
4、评价老师的朗读。再指名说说课文大意。
5、逐段朗读,边读边悟。
1)指名朗读第一句话。
“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”板书:找水喝。
a) “到处”是什么意思?想象,乌鸦可能飞过哪些地方。连起来说句子:
一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它飞过__,飞过__,飞过_。是啊,乌鸦飞过了这么多路好__啊,又没找到水心里该多么__啊!
指导朗读,读出乌鸦到处找水喝的辛苦和心里着急的语气。)
指名读,比赛读,戴上头饰表演读。
c)乌鸦找到水了吗?可是它又遇上了什么困难呢?
指名读第。二、三、四句。是啊,好不容易找到水了,可又喝不着,(板书:
喝不着)这时候乌鸦心里该多么__(难过、着急、苦恼)你能用难过、着急、苦恼的心情读读这句话呢?指名读,齐读。
2)乌鸦喝不着水,怎么办呢?谁来读读第2自然段。看到许多小石子乌鸦想出办法来了,(板书:想办法)如果是少许小石子行吗?许多石块行吗?
3)乌鸦想了一个什么办法才喝到水的?谁来读读第3自然段。
a) 原来,乌鸦的办法就是把小石子一个一个地放进瓶子里,可是刚才我们知道乌鸦是多么想一下子就喝到水啊,那它为什么不把小石子一下子全放进瓶子里呢?
b) 请一位同学当乌鸦来把小石子一个一个放进瓶子里,我们来观察一下会有什么结果。
演示实验,学生观察实验过程并说结果。)石子一个一个放进去,水位就怎么样呢?(生:渐渐升高)
给“渐渐”找个意思相近的词(慢慢),用“渐渐”说句话。
c)乌鸦终于喝着水了,这时候它的心里该多么__(高兴)
指名读出乌鸦喝到水时高兴的心情。
指名有感情朗读第3自然段,齐读。
3、学到这里,你想对乌鸦说什么呢?
过渡:是啊,多么聪明的乌鸦,相信通过学习同学们会比乌鸦更聪明,接下来我们就来看看写生字时谁最聪明)
四、指导书写生字:法、找、许。
1、复习书写规则:从左到右,从上到下,2、找一找,哪几个字写的时候是“从左到右”
这几个字的结构有什么相同的地方?(左边都是常用偏旁,写得窄长一点,右边写得宽一点)
3、师范写,学生认真观察、书空、描红、临写(描一个,写一个)
4、师强调书写姿势,个别辅导。
5、口头组词。
五、课堂小结。
1、小结。2、思考:瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
板书:找水喝。
喝不着。19、乌鸦喝水想办法。
喝着水。
《乌鸦喝水》 第一课时 教学设计
学习资料收集于网络,仅供参考。校性教学观摩课材料。学习资料。执教 朱小芬学校 安溪县第五小学班级 一年级9班时间 2016年4月25日。乌鸦喝水 教学设计。学习资料收集于网络,仅供参考。19.乌鸦喝水 教学设计。执教 安溪五小朱小芬。第一课时。教材分析 乌鸦喝水 是一篇童话故事,课文描写了一只口渴的...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字,会写 办 法 两个字。2.初读课文,能读准字音,读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音,读通句子,初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1.同学们,你们认...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
学习必备欢迎 乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字,会写 办 法 两个字。2.初读课文,能读准字音,读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音,读通句子,初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1....