昌乐县城南小学宋燕。
第一课时。一、 激趣导入。
一）出示乌鸦**。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了只可爱的乌鸦，它可爱在**呢？读了课文你就知道了。
二）板书课题：乌鸦喝水。齐读课题两遍，学习三个生字：“乌、鸦、喝”，你有好的认字方法吗？
二、 初读课文，学习生字。
一）学生自由朗读课文一至两遍，在文中找出要求会认的字，作上记号，重点拼读这些生字。在读书过程中遇到生字时，要看清拼音，读准字音。
二）小组合作识字。
给每个小组发生字卡片。小组中每个同学说说自己已经认识的字，小组长在卡片上做标记，小组合作时重点讨论同学们都不认识的字，相互说说好的认字方法。个别同学不认识的字，小组成员相互教。
三）各小组汇报认字的好方法，并检查认字情况。
1.各组同学有什么特别好的认字方法想展示给大家吗？同学展示好的识字方法。
教师归纳识字方法：减一笔组成新字——乌；偏旁表意识字——喝、渴、鸦；换部件识字——鸭、鸦；形声字识字——鸦；形近字比较识字——喝、渴，为、办，右、石；编顺口溜识字——瓦片层层并一起（瓶），水车千斤重（渐）
同学们，以上是我归纳的识字方法，其中有哪一个是你没有想到的，而且又感觉应该学习的吗？
2.出示生字、词语，指名读一读，对各组的学习给予适当评价。
三、再读课文，感知课文内容。
同学们，把刚才学习的这些生字放到课文里你会读吗？请认真地读一遍课文，边读边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？
全班交流：课文写了一只口渴的乌鸦找到一只瓶子，由于瓶子里水少，瓶口又小，乌鸦把小石子放到瓶子里，终于喝到水的故事。故事中的乌鸦爱动脑筋，所有很让人喜爱。
四、指导写字。
指导写本课的3个独体字。
一）学生观察字形特点和占格情况，说说自己的发现。
二）教师范写，同时强调注意事项：“可”字横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；“办”字，提问以前的“力”字的写法，强调左点不同于右点。“石”字第一横要短，注意撇不要出头写成“右”了。
三）学生练习写字。先描红，后临写。同时出示评价标准：
1.写字姿势正确，得一颗☆。
2.字写正确，得一颗☆。
3.字占格正确，得一颗☆。
4.笔画写得规范，得一颗☆。
四）评价，评出本节课的写字小名星。
1.自我评价。
2.小组内互评。
《乌鸦喝水》 第一课时 教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。校性教学观摩课材料。学习资料。执教 朱小芬学校 安溪县第五小学班级 一年级9班时间 2016年4月25日。乌鸦喝水 教学设计。学习资料收集于网络，仅供参考。19.乌鸦喝水 教学设计。执教 安溪五小朱小芬。第一课时。教材分析 乌鸦喝水 是一篇童话故事，课文描写了一只口渴的...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1.同学们，你们认...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
学习必备欢迎 乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1....