总教学目标：
1、通过比一比、猜字谜、编顺口溜等方式认识“乌、鸦、”等9个生字，用“编顺口溜法”引导学生正确区分“喝、渴”两个形近字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟“乌鸦找水——喝不找水——想办法——喝着水”的过程及心理变化。
3、能正确书写“办、法”等6个生字。能又“渐渐”说一句话。4、明白遇到困难要仔细观察、动脑解决等道理。学情分析：
乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。文中一改乌鸦在国人心目中丑陋、愚蠢的形象，讲述了一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文篇幅短小，生动有趣，适合儿童朗读和讲述。
学习本文不仅要学会生字新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干及寓言所蕴含的道理，从中受到启发，并把明白的道理指导平时的行动当中。
本文虽然篇幅短小，但要真正正确地朗读课文，从中积累丰富的语言，感悟乌鸦的聪明，对于一年级的学生来说还存在一定的难度。因此，在教学中要以读为主，以读促思，提高学生学习积极性，从而提高学习效率。重点：
识字、写字。
难点：形近字“喝、渴”的正确区分，感悟“乌鸦找水——喝不找水——想办法——喝着水”的过程及心理变化。
第1课时。教学目标：
1、通过比一比、猜字谜、编顺口溜等方式认识“乌、鸦、”等9个生字，用“编顺口溜法”引导学生正确区分“喝、渴”两个形近字。2、初读课文，能读准字音，读通句子，理清课文主要内容。3、能正确书写“办、法”二字。
学时重点：认识“乌、鸦、”等9个生字，正确书写“办、法”二字。学时难点：正确流利地朗读课文。教学过程：
一、自学引导。1、讲乌鸦反哺的故事。
2、故事中是只怎样的乌鸦？（孝顺。）3、揭题激趣：课文中又是一只怎样的乌鸦呢？
4、学习“乌、鸦”。乌：乌云、乌发、乌木、乌黑，发现什么？（乌的意思就是黑。）乌鸦为什么取这个名字？启发学生发现乌头部没有点的特点。鸦——鸭作比较。
二、整体感知，学习生字。
1、自学引导：课文讲述了一个怎样的故事？2、范读。
3、互动交流：课文主要内容。4、出示生字，学生自主学习。5、根据音节分类读生字。6、互动交流：全班交流识字方法。7、检测反馈：难学生字指导。
喝：喝水、喝饮料、喝牛奶，读词，说说有什么发现？能编个顺口溜记住它吗？有口才能喝。
渴：口渴、很渴、干渴。
8、比一比，找不同：口渴——可口为——办瓶——盆。
9、猜字谜巩固生字：水车千斤重、水边去一去、鸟儿闭眼睛、用上两点力。三、指导写字。
1、自学引导：观察“办法”二字的结构特点，每个笔画的位置。找出长笔画。2、范写。3、学生练习。
4、检测反馈：书写展示，全班评价。
《乌鸦喝水》 第一课时 教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。校性教学观摩课材料。学习资料。执教 朱小芬学校 安溪县第五小学班级 一年级9班时间 2016年4月25日。乌鸦喝水 教学设计。学习资料收集于网络，仅供参考。19.乌鸦喝水 教学设计。执教 安溪五小朱小芬。第一课时。教材分析 乌鸦喝水 是一篇童话故事，课文描写了一只口渴的...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1.同学们，你们认...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
学习必备欢迎 乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1....