《乌鸦喝水》第一课时教学设计。
联合小学昔文静。
教学目标】1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办”等6个字。2．能流利朗读课文，感知文中大意。
3、懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。
教学重点、难点】
1．认识9个生字，会写“可、石、办”等6个字。2．能流利地朗读课文。【教学准备】课件、田字格小黑板。【教与学的过程】一、激趣导入：
1、出示谜语，引导学生说出“乌鸦”，板书“乌鸦”。2、出示乌鸦**。3、识记“乌鸦”两字。
二、初读课文，整体感知1．师讲故事，学生认真听。2．文中讲的是谁？它在干什么？
3．板书“喝水”（补充课题），齐读课题。认识“渴──喝”这一组生字。
4．请同学们自由朗读课文，画生字。（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。）
三、多种方法识字。1．集中识字。
1）课件出示要认识的字、词语：“乌、瓶、鸦、喝、办、渴、渐、石、法、瓶子、花瓶、石头、石子、办公、办事、办法、加法、渴望、口渴、喝水、乌鸦、乌云、乌黑、渐渐”。
2）学生自由读字、词，不会的借助拼音读。（3）请坐得最端正的同学做小老师带读。（4）去掉拼音读字、词。2．比较法识字。
1）出示字形相近的字：渴---喝、为---办、右---石、鸟---乌、丢---法、鸦---鸭。
2）引导学生观察。（3）选字填空乌鸟。
这种（）的名字叫（）鸦。喝渴。
小弟弟口（）了，要（）水。为办这个（）法真好！
他（）班级做了很多好事。四、识写结合，巩固识字。
1．出示生字，你觉得写这些字的时候，有哪些笔画特别要注意的？（自由观察）
2．老师范写，再强调笔顺，学生书空。
3．提醒写字姿势，检查姿势后全班描红练写，师指导。五、了解课文大意。
1、出示问题：乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到的？2、出示全文，师范读，学生听并思考。3、指名回答问题：它是怎么喝到水的？4、师小结后课件出示答案。
5、“渐渐”是什么意思？哪个词语和“渐渐”的意思差不多？大家试着用“渐渐”说一句话。
六、引导学生熟读、背诵课文。
乌鸦喝水这个故事多有意思啊！你能把它背下来吗？赶快试试吧！七、拓展思考。
1、读了这个故事，我知道这是一只（）的乌鸦，因为2、如果瓶子旁边没有石子，你能帮乌鸦想到办法吗？八、回顾小结。
师：这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文，用了许多方法认识了不少生字宝宝，还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦，希望小朋友们回到家里，把课文背给爸爸妈妈听。
《乌鸦喝水》 第一课时 教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。校性教学观摩课材料。学习资料。执教 朱小芬学校 安溪县第五小学班级 一年级9班时间 2016年4月25日。乌鸦喝水 教学设计。学习资料收集于网络，仅供参考。19.乌鸦喝水 教学设计。执教 安溪五小朱小芬。第一课时。教材分析 乌鸦喝水 是一篇童话故事，课文描写了一只口渴的...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
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《乌鸦喝水》教学设计第一课时
学习必备欢迎 乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1....