生：把小石子叼起来放到瓶子里，水会升高，就喝到了）
五）师：谁能看着这些图，用自己的话说说《乌鸦喝水》的故事？
三、初读课文，学习字词。
过渡语：同学们讲得真精彩，现在我们就一起回到课文中，看看课文是怎么讲述乌鸦喝水的故事的！
一）多种形式朗读课文。
1.自由读：读之前先听清楚老师的读书要求：
注意要把字音读准确。遇到不认识的字试着用拼音把它拼读出来。多读几遍，把课文读通顺。
现在就请同学们翻开书p74读读课文和小乌鸦交朋友吧。
2.出示金钥匙，指名读：师：老师想请坐得最端正、最认真听讲的小朋友来读一读。读之前先送你们一把金钥匙。课文一共有四个自然段。现在就请几个同学每人读一段课文。
3.齐读：他们读得好不好？既流利又有感情，你们想读一读吗？好，全班齐读。
二）学生交流汇报。
过渡语：师：同学们看，这些词语宝宝等着和你们交朋友呢，我们快点去和它们打招呼吧！
课件出示生词：带拼音自由读、去拼音**车检查读、游戏（瓶子水升高）
2.生字：师：调皮的生字宝宝从词语中跑出来了，让老师来考考你们（注意“着”字正音）、摘气球（叫上8人排好队点鼠标）
3.字词游戏：给生字宝宝找朋友、用组的词说一句话（口头组词）
4.把字词宝宝送回家去：师：调皮的字词宝宝玩累了我们一起把它们送回家吧！齐读课文。
过渡语：认识了字宝宝的读音只算是和它们打招呼，要真正和它们交朋友还要能把它们写出来。
四、学写生字。
一）认识“斜勾”，学写“找”字。
1.出示“斜勾”，学生认识笔画名称，找出含有该笔画的字。
师：学写第一个字前，我们先认识一下一个新笔画，它是“斜勾”，快睁大你们的眼睛找找，哪个生字宝宝含有这个笔画？）
2.出示“找”字，学生观察该字在田字格中的位置及笔顺。
师：谁来说说，怎么样才能把这个字写好？要注意哪些笔画？）
3.师范写，学生跟着书空笔画。
看老师在黑板上写这个字，你们举起小手（魔术棒）也和老师一起写。
一笔…两笔…三笔………找”字一共有七笔）
4. 师：谁能给“找”字交朋友，并用这个词语来说一句话？）
二）学写“石”字。
1.出示“石”，观察，和“右”字区分。学生观察该字在田字格中的位置及笔顺。
2. 师范写，请小老师教其他学生书空笔画。
师：我要请一个上课听得最认真的小朋友来当小老师，教我们一起书空笔画）
四）展示学生书写，师生共同评价。
五、总结与拓展。
师：这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文，它出自一本名叫《伊索寓言》的故事书，这本书里还有好多精彩有趣的故事，希望同学们课外去读读这本书，也可以回家把《乌鸦喝水》这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。
《乌鸦喝水》 第一课时 教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。校性教学观摩课材料。学习资料。执教 朱小芬学校 安溪县第五小学班级 一年级9班时间 2016年4月25日。乌鸦喝水 教学设计。学习资料收集于网络，仅供参考。19.乌鸦喝水 教学设计。执教 安溪五小朱小芬。第一课时。教材分析 乌鸦喝水 是一篇童话故事，课文描写了一只口渴的...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1.同学们，你们认...
《乌鸦喝水》教学设计第一课时
学习必备欢迎 乌鸦喝水 教学设计第一课时。教学目标 1.认识 乌 鸦 等九个字，会写 办 法 两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重 难点 1.读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2.识字写字。教学准备 乌鸦的 生字卡片 小黑板。教学过程 一 出示乌鸦 揭题。1....