我不再是小孩子（一）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲对女儿深沉的爱。
预习导学：1、本文作者是选自搜索作者的有关资料。
2、读一读下列词语并理解词语的意思。
襟上趿拉掸子咻咻狼狈玉簪花。
3、学生独立阅读课文，想一想这篇课文是按什么顺序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲述了什么内容，全文主要内容是什么？
课堂研讨：1、默读课文，交流反馈。
课文按倒叙的方法来叙述。大致可以分为如下几部分：
1）（第１自然段）我在学校参加毕业典礼。
2）（第2—10自然段）父亲因病不能到校参加我的毕业典礼。
3）（第11—28自然段）我读一年级时一次上学迟到的经历。
4）（第29自然段）今天是我最后一天在学校里啦。
2、快速读课文第。
二、三部分，想一想父亲是一个怎样的人？找出相关词句多读一读。体会词句所蕴含的情感。
3、学生读课文，边读边画出重点词句体会。在书上写出自己的阅读感受。
4、讨论交流阅读感受。
1）父亲对女儿要求很严格。
可以从父亲的语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”特别是这个“起”字，体会到父亲对女儿的严格。
还可以从描写父亲的动作的句子中体会到对女儿的严格：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。
外面的雨声混合着我的哭声。
指导朗读这些语句，读出父亲的严厉。
2）父亲很会教育女儿。
爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。
你已经大了是不是？”朗读父亲病重的语言，要引导学生体会父亲沉重的心情。
3）父亲很爱自己的女儿。
我走出教室，站在爸爸面前。他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
描写得很简单，但通过简单的动作描写，却刻画出了一位慈祥的父亲形象。
指导朗读，读出父亲对女儿深深的爱。
5、选择自己喜欢的部分读一读，要读出自己的体会，读出感情。
拓展延伸：找出插叙的内容，概括“插叙”部分写了一件什么事？在全文中有何作用？
达标检测：1、 写出下列词语的近义词。
居然静默。躲避叮嘱。
2、 填上合适的关联词。
1）爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，（ 硬着头皮去做，（ 闯过去了。”
2）我（ ）这么答应了，（ 觉得爸爸讲的话使我不舒服。
布置预习：读完这段故事，同学们一定想知道后面发生了什么事情，请读下一课《我不再是小孩子了（二）》。
我不再是小孩子了（二）
落实目标：1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父女之间深厚的感。
4.领悟课文在表达上的特点。
5、引导学生认识如何才能真正成熟起来。
预习导学：1、 熟读课文，思考：课文是按什么顺序记叙的？你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？又从哪些地方感受到了女儿对父亲的爱？
2、 回顾（一）和（二），全文蕴含着哪两条线索？
课堂研讨：1、默读课文，指名回答，然后老师酌情补充。
1）本文是按照时间顺序展开叙述的。（毕业典礼就要开始——毕业典礼开始了——毕业典礼结束后）
2）课文先讲了毕业典礼就要开始，“我”担心父亲的病，想起父亲过去多么喜欢花；毕业典礼开始了，韩主任说“我们”不再是小孩子了，“我”又想起大人们说的话和父亲要“我”去给日本读书的陈叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后，“我”急急忙忙赶回家，得知父亲去世了，“我”意识到自己不再是小孩子了。
2、快速读课文，想想：你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？鼓励学生自由表达自己的体会和感受。
1）父亲喜欢花。
通过对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。
指导朗读这一部分要注意读出幸福、快乐的感受。
2）父亲要“我”去寄钱。（这一部分要抓住父亲的语言，体会父亲对“我”的严格要求，领悟父爱的深沉。）
3、.默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。
1）看外面的天，有点儿阴。我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？
妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？（一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。）
2）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒。
催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀？（作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。
）3）走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”（要引导学生去体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。）
4、快速浏览（一）和（二），文中贯穿哪两条线索？（毕业典礼和花两条线索）
5、出示“我们是多么喜欢长高变成大人，我们又是多么怕呢！”教师问：为什么“我”会这样想？到底怎样才算真正长大？仅仅是身体长高了吗？
拓展延伸：1、推荐朱自清先生写的《背影》，让同学们课后读一读《背影》，再一次感受深沉、博大的父爱。
2、讲讲自己生活中感受到的父爱。
3、、课外阅读**《城南旧事》
达标检测：1、找出（二）中插叙的内容。
2、本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。例如，文中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病危直至去世，请同学们找出来。
布置预习：预习《语文乐园六》
落实目标：1、 复习巩固本单元学过的生字新词，积累词语。
2、 学习“金钥匙”教学生在阅读好文章时，学会标记、品味好词好句。
预习导学：1、 学生以各种喜欢的方式读“词语超市”中的词语。
2、 自学“金钥匙”，在《秋天的怀念》或其他课文中找出用词讲究、极富表现力的语句，加以品读。
课堂研讨：一、“词语超市”
1、 出示词语：
瘫痪给予栩栩如生暴躁侍弄絮叨豌豆角膜
酷爱屡屡热泪盈眶签署。
2、 指名读，齐读。
3、 说说部分词语的意思并选一两个词语造句。
瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，好像活的一样。
暴躁：遇事好发急，不能控制感情。
侍弄：仔细地绿营照管花草、家禽、庄稼等。
絮叨：形容说话罗唆。
捐献：拿出财物等献给（国家或集体）。
与世长辞：同人世永远告别。
4、 积累本单元的如下词语：
喜出望外翻来覆去永诀泼泼洒洒突如其来致谢辞衣襟叮嘱趿拉狼狈抽抽搭搭鞭痕茉莉徘徊钞票闯练板凳。
二、“金钥匙”
1、指名读下列句子，体会人物的心理。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”
2、指名说说加点词特别能体现母亲的什么心理？
担心伤到自己脆弱的孩子。）
3、 教师：在《秋天的怀念》这篇课文中，用词非常讲究，所用之词非常有表现力。除了这两个地方，还有什么地方？到其他课文中找也可以。
4、 学生小组合作，寻找类似的语句，分析所用的词表现出人物的什么情感。
5、 反馈。
例如：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般地神色。
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。……
说说这些句子中，哪些词用得好。
6、 小结：同学们，我们阅读其他好的文章时，也要注意标记、品味好词好句。
拓展延伸：1、阅读本单元自己喜欢的课文，注意标记、品味好词好句。
2、积累用词讲究、富有表现力的句子。
达标检测：听写本单元的词语。同桌对改。
布置预习：预习“语文故事”和“古诗诵读”
第二课时。落实目标：
1、 阅读语文故事《一字师》，了解“一字师”的由来，体会炼字的好处。
2、 阅读欣赏背诵古诗《望湖楼醉书》。能理解古诗意思体会作者的情感。
预习导学：1、 学生阅读“语文故事”——一字师》，了解“一字师”的由来。
2、 复习学过的炼字名句，并搜集有关“炼字”方面的故事。
3、 熟读古诗《望湖楼醉书》，了解诗句的意思。
4、 搜集作者苏轼的资料。
5、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
课堂研讨：一、 学习“语文故事”
1、 指名背诵炼字名句。
2、 老师：古代文人、骚客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，并且还留下了这些煤炼字名句。今天，我们就来学习一个有关炼字炼句的故事。
3、 指名读故事，要求读通读顺。
4、 指名说说“一字师”的由来。（故事讲郑谷帮齐已改诗，经过反复推敲，将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”，立刻使整首诗生动起来。因此，人们称郑谷为“一字师”）
5、 小结：我们在写作文时，也要学会“炼字”，使用更加准确、语句更加优美。
二、 学习古诗《望湖楼醉书》。
1、指名介绍苏轼。（苏轼，号“东坡居士”，四川眉山人。北宋著名的文学家、书画家。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；且与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家“。
2、反复诵读诗句，理解诗句意思。
1）你读懂了哪句，还有什么地方不太明白？
指导词语的理解：
翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 遮：遮盖，掩盖。
醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。
卷地风：风从地面卷起。
水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
跳珠：形容雨点像珍珠一样跳入水中。
白雨：雨很大，看上去白花花的。
2）指名说出诗句的意思，体会诗人的情感。
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地而来的一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望楼下波光粼粼、水天一色。体会到诗人对大自然的赞美。）
3、 有感情地朗读，熟读成诵。
拓展延伸：读古诗。
溪上遇雨。坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。
达标检测：排序。
）小姑娘一丝不苟的精神和精彩的表演，赢得了全场热烈的掌声。
语文乐园六第一课时
鄂教版小学语文五年级上册第六单元语文乐园。第1课时 教案。洪山区卓刀泉小学阮芳。教学目标 1 让学生认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。2 通过多读让学生发现对仗的特点，感受语言严谨工整之美，丰富语感，提升语文综合素质。教学过程 一 读一读，比一比，你发现了什么。1 学生自由拼读词语，在拼读对...
综合实践活动设计语文乐园一 第一课时
语文乐园一 第一课时 一 教学目标。知识与技能 学习用偏旁归类的方法记字，自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。过程与方法 启发学生利用偏旁归类法记字，利用形声字的特点记字。通过反复品读来感悟 欣赏 积累这些古诗句。情感 态度 价值观 培养学生对祖国文字的热爱。激发学生热爱春天 热...
语文第一课时
第一课时。教学目标 1 掌握本课的生字新词。2 了解桂林山水的特点。3 练习给课文分段并概括段意。一 新课导入，同学们，你们到过桂林吗？知道有一首歌唱 我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候 我却没时间。今天，老师带你们去游一游，咋样？二。检查预习。1.指读课文 正音 解词。波澜壮阔 指大海波浪...