集体备课内容：第三册《小动物过冬》第一课时参与人员：黄群任娴孙晓琴卢梅芳宗晓娟第一备课人：黄群二次修改人：教学设计：教学目标：
1．能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2．认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。
3．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
教学重点、难点：认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。
教学准备：ppt教学过程：
一、直接揭题，激兴趣认课题。
1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：
小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。
2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起。
评价与修改。
学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）
1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。
蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。（2）出示“小燕子”。指名读。
燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）
3）出示“小青蛙”。指名读。
青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）
二、创设情境，听课文识生字。
1．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？
出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）
2、（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。
3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）
4．师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。
5．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？（板书：过冬）
6．师：于是，他们就商量开了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。
）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？（2）出示“量”：
谁来读这个字？
3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？（4）三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？
所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
7．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：
三个小动物赶来商量。）这就是（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）8．师：
宋老师也从马山赶来，和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）9、指名读第二自然段。
三、读通课文，分角色明知识。
1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读两遍，第一遍读的时候要求做到读正确读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。
第二遍的要求老师待会儿再告诉你们。（第二遍的要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？
把相关的句子划出来）
2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）
3．师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？小燕子。
1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）
太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是。
什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。（2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？
3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。
）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。
你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）
4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）小青蛙。
1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。小蜜蜂。
1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在**啊？（引导学生朗读课文。）
2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。
鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。
小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）
3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。
4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！四、同桌合作，读对话识问句。
1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。
（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）2、师：我还想和小蜜蜂商量商量？
谁来当小蜜蜂？
3．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）
4．师：会商量的小燕子和小青蛙在**？（学生朗读。
）5．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？
（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）6．师：
小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）7．师：
最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）8．师：
朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！五、词串学习，知约定悟情感。
1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好办法记住“第”字？
2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？
3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来。
年）4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。
5．师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）
第一组：商量暖和哥哥接着刮起来。
第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里。
第三组：第二年明年来年。
六、自主识字，看结构写生字。
1．师：故事中有三个好朋友，课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢！小朋友认真看，仔细记。（出示所有生字的字卡。）2．师：小火车，谁来开？
3．师：今天我们学写最难写的两个字。（课件出示动画：商和暖的笔顺。）
4．老师范写。（学生书写，老师巡视。）板书设计：小动物过冬。
简笔画）蜜蜂（简笔画）燕子（简笔画）青蛙。
小动物过冬教案第一课时
19小动物过冬。教学要求 1 认识本课田字格中10个生字和两条绿线中的6个生字，重点关注 量 钻 藏 巢 的读音，读准 商量 暖和 后的轻声。2 能正确流利有感情地朗读课文，并能分角色扮演朗读课文。3 能按笔顺写好 第 商 暖 三个字。4 了解课文主要内容。教学重点 能有感情 流利的朗读课文，认识并...
《小动物过冬》 第一课时 教案
19 小动物过冬 第一课时 教案。一 猜谜语，引出课题。小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西。飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。小蜜蜂 小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。小青蛙 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。小燕子 边出谜语，边贴画 师 这些都是动物，它们又小又可爱，我们叫它...
19小动物过冬第一课时教案
教学目标。1.认识 物 刮 暖 等16个生字，写好 物 钻 商 量 4个生字。2.能结合课文内容，用不同的方式理解 商量 春暖花开 钻到 蜂巢 等词语的意思。3 能正确 通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。4.初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。教学准备 学生准备 ...