19、小动物过冬第一课时公开课教案。
教学目标：1、认识“物、刮、暖”等16个生字，写好“商、量”等四个上下结构的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，读出商量的语气。
3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：
了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学准备：课件。
教学过程。一、 激情导课：
1、谈话导入：冬天来了，你们是怎样抵御寒冷的？（学生交流：穿着厚厚的棉衣、生暖气、火炉……）小动物们也有自己过冬的方式，今天我们就来学习第19课、小动物过冬。（贴课题）
2、“物”是我们今天要学习的生字，谁来读？wù（整体认读音节）该怎样记住它？（学生答，分析结构）
3、师边说边板书：“物”原来是指毛是杂色的牛，所以左边是一个牛字旁，注意牛字做偏旁，一横要变提。右边的“勿”有三撇，撇撇之间等距离。
请小朋友们在本子上写一个“物”。现在，“物”字的意思可多了，它可以指动物，还可以指——（学生答：人物、植物、物体等等）
4、师：课文中的小动物指的是谁呢？它们是怎样过冬的呢？让我们打开书，自己来读一读这个故事。
二、初读全文。
1 学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、检测生字词。过渡：
现在，生词宝宝已经迫不及待地跳出了课文，想跟大家交朋友。 a、自己读一遍词语：你想提醒大家的字音有哪些？
（提醒：“商、量、明、藏、相”是后鼻音；“藏”“钻”是平舌音；“商”是翘舌音。“暖”声母是“n”，不要读成“l” 。
还有一些词读轻声。） 量”这个字单独念第四声，和生字商在一起就要念轻声了（出示：商量）指名读 b、 指名读相机纠正 c、去拼音读 d、**车带读。
3、这篇课文有几个自然段？（8个）词儿我们读准了，现在我们请同学来读课文。（学生逐段读课文）
1）指名读第一小节，认识生字“舞”。
师：（“好朋友”的“友”是轻声）舞字笔画多（出示“舞”字），数一数上面有几个竖啊？（4竖）【出示图及“舞”字的小篆】看看图猜一猜，这四小竖表示什么？
（学生根据图画猜出是舞者手中的飘带）瞧，舞字多像一个人手拿着飘带翩翩起舞的样子啊！小动物们常常在一起唱歌、跳舞。多快乐啊！
谁再来读一读第一小节。
2）第二小节注意轻声。（商量、刮起来）指名读第二小节。
3）小燕子先开口说了，谁来读第三自然段？这节的轻声词更多，（出示：第三小节，将轻声的词变红）谁能读正确读通顺。
4）小燕子非常关心朋友，它接着问小青蛙，谁来读第四自然段？
5）是啊，小青蛙又怎样过冬呢？我们来看它怎么回答？谁读第五自然段？
6）关心朋友的小燕子又接着问小蜜蜂呢，谁读？
7）小蜜蜂怎么说，谁读？
8）我们请姿势最正确的孩子来读最后一小节。
4、师：刚才我们读通了课文，认识了部分生字，现在你知道这里的小动物指的是谁吗？（学生答，教师相机板书：
小燕子青蛙蜜蜂）你们瞧，小燕子扑腾着翅膀飞来了（贴图），小青蛙一蹦一跳地来了（贴图），小蜜蜂也嗡嗡嗡地赶来了（贴图），像他们这样集合在一起就叫做“聚”。（出示生字：“聚”。
认读。）
（出示第一小节中的句子：“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐”，指名读。）像它们这样快乐地聚在一起就叫——欢聚。（出示词卡“欢聚”，认读）
真是三个快乐的好朋友，我们一起来读这一段把快乐带给大家。
师：（看图）这次它们聚在一起是在做什么呢？（出示句子：
“秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。”指名读句子。）（生答：
商量），出示词卡“商量”，认读。（看图）它们每个人都张着嘴巴在说自己的看法和打算，像这样大家在一起交换意见，这就叫商量，所以商字中有一个口字。(认读生词：
商量)三、精读3——7小节。
1、师：它们是怎么商量的，都打算怎样过冬呢？默读课文的3——7小节，并用笔勾画有关的句子。
2、师：你知道它们商量的结果了吗？都打算怎样过冬呢？
a、（1）出示第三自然段指名读读。（2）小燕子怎样过冬你听明白了吗？（板书：
飞到南方去） （3）小燕子为什么要飞到南方去呢？（“暖和”、还有很多虫子”变红）
师：猜一猜，“暖”字左边为什么是一个日字，冬天太阳照在身上是什么感觉，就是——“暖和”。
4）它什么时候回来？（出示词卡：春暖花开和有关图画）想想刚才我们说的“暖”的意义，再看看图，你能自己说说这个词的意思吗？
（指名答）以后，我们在描写春天的时候就可以用上这个词。让我们记住这个美好的画面，等待着小燕子归来。谁能来把这个词语读好，练习读这句话。
（出示句子，读：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”）
5）哦，原来是冬天快要到了，虫子快没了，小燕子要飞到暖和虫子又多的南方去，到第二年春暖花开的时候再飞回来。再请一个小朋友读好这一段。
6）齐读第三段注意轻声的读法。 b、过渡：小燕子可以飞到南方去过一个暖和的冬天了！
那她的好朋友小青蛙怎么办呢？小燕子知道吗？ （1）出示第四自然段，指名读，从燕子的话中可以看出什么？
（2）从小燕子的问话中你体会到了什么？练习读，读出好朋友之间互相关心的那种语气。指名读第四段，齐读第四段。
（3）小青蛙怎么回答的？出示第五自然段，指名读读第五自然段。从小青蛙的话中你听出了什么？
（板书钻到泥土里） 小青蛙吃得饱饱的钻到泥土里睡觉，看，小青蛙睡得多香呀！（出示小青蛙钻在泥土里冬眠的**）要睡到第二年的春天。这就是冬眠。
请谁来读读这一段吧小结：小青蛙可真聪明呀，再也用不着担心会挨饿了。我们同桌之间一个当小燕子一个当小青蛙来读读第。
四、五段。指名分角色读第。
四、五段。男女生分角色读。 过渡：
青蛙哥哥不用燕子担心了，那么小蜜蜂呢？ c、（1）同桌分角色读第段。想想小蜜蜂准备怎样过冬。
交流小蜜蜂准备怎样过冬？（板书藏在蜂巢里）
出示：“巢”字）“巢”字多像是搭在树上的窝呀，“巢”就是指窝，鸟巢就是指鸟窝，蜂巢呢？（学生答：就是蜜蜂的窝。）
看图认识蜂巢）。师：冬天蜜蜂就藏在蜂巢里过冬。它说“我早就采了很多蜜”你们知道有多早吗？【点红：早】（学生回答）
从春季到秋末，有了这么长时间的积累，藏在蜂巢里的蜜多吗？因为多，所以够吃上一个冬天，所以你们瞧，够字的左边就是个“多”（出示生字：“够，认读。）再读一读蜜蜂的话。
像蜜蜂这样过冬的方式让我们想到了一年级学的课文——（
生答：蚂蚁和蝈蝈）像蜜蜂、蚂蚁这样在冬天没有到时就提前做好过冬的准备，让你想到了我们学过的那些成语？（出示：
有备无患防患未然）过渡：小蜜蜂也让小燕子放心了，三个好朋友都准备好怎样来过冬了，齐读第八自然段。
3、分角色朗读课文。（看时间是否来得及）
1）师：小动物们各有各的过冬方法，看来遇到事情和朋友多商量还挺有用的。我来当小燕子，谁来做我的好朋友小青蛙和小蜜蜂我们一起来商量过冬的事啊？
（师生共读）师：在没和朋友商量之前，我的心里充满了担心，现在我知道朋友们都找到过冬的好方法，现在可就放心了。
2）师：还有谁会像我们这样商量的吗？(再指名读)遇到困难，小燕子、小青蛙、小蜜蜂一起商量，想办法解决，它们可真是好朋友啊！
四、学习写字。
1、词语大比拼。
2、汉字大比拼。
3、书写大比拼。
指导书写：“商、量、哥、第”。
师： “商”字一横长，尝尝盖下面，第。
三、四笔是点、撇，第。
七、八笔是撇、点。
量”字横画多，长短不一样。（板书范写）
师：看看“哥、第”这两个字，写时要注意什么呢？（学生自己观察，自己书写）（哥：字上半部分第五笔不是竖钩。）
苏教版二年级上册语文教案《小动物过冬》教学设计
学习必备欢迎 设计。教材分析 小动物过冬 是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙 小燕子 小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。设计理念 本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主 合作 的学习过程。一 导入 师 小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干...
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二年级语文小动物过冬
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