小动物过冬反思。
一、精巧的设计。
1、巧妙的切入。
精巧的设计保障了课堂的效率，使得课堂教学更简约、高效。
老师在课前活动中就不露声色的将文中的主人公：小青蛙、小燕子、小蜜蜂，“请”上了黑板（在猜谜语中用简笔画将三个小动物画在了黑板上）。
2.清晰的脉络。
第一课时的教学，分为“揭示课题”、“初读课文”、“研读课文”三大环节。在“研读课文”这一环节中，根据自己对文本的理解，精心设计教学，围绕“小动物是怎么过冬的？”这一问题引导学生研读学习《小动物过冬》这篇课文，教学中，没有逐字逐句的学习，没有繁杂琐碎的分析，没有拖泥带水的环节，简单中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回归语文。
二、扎实的教学。
经历了新课改初期的热闹，阅读教学渐渐找到了迷失的方向，“听、说、读、写、字、词、句、篇”——阅读教学的八字方针，就像一盏指路灯，指引着阅读教学的方向。课上散发出的浓浓“语文味”令人陶醉。
1.夯实字词基础。许嫣娜老师从板书课题开始，就进行写字的指导。
老师规范的板书给学生以示范，生字、难字，一笔一画地教。在指导学生学习写生字时，所有的教师都亲自范写，而且他们的范写都是写在拼音格中。因为他们都知道教师的示范是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在初读课文后进行的生字词学习更是扎扎实实。带拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生交流辨析，教师工整范写，学生当堂练写。如：
“商”字最难写的部分就是在下面的“八”和“口”字，江苏的许嫣娜老师利用课件演示，不同颜色标示，突破了这一难点。 如此精妙的设计让在座的所有人叹服。另外在生字教学中，教师还特别注重传授学生记字方法，许嫣那老师在讲“第”这个字就向学生传授了“用旧字记新字”的方法。
查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；结合意思识记，归类辨析识记……从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学这座“大厦”的“基石”。
2.适时引导写话。
在读的基础上适时引导学生写话，对提高学生的语文素养大有裨益。老师在《小动物过冬》中安排了这样的句式训练：“三个好朋友常常在一起＿＿＿日子过得＿＿＿在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了用心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达……教师教得扎实，学生学得扎实。
三、氛围轻松。
民主的氛围亲切的话语，平等的地位，对学生独特体验的尊重……无不让人感受到了民主的氛围。在老师的课堂中你总能听到“谢谢。”“可以吗？
”这样的话语让我们感受到教师对学生的尊重。 在整个教学过程中，老师始终面带微笑，认真倾听，语气温和。这样的老师怎能不受欢迎？
教师热爱学生、尊重学生、和学生平等对话。这样的对话交流，在互动中实现了师生知识、情感等多方面碰撞、融合，建立起一种和谐的情感，在这样的情感下学生一定会自觉而愉快地接受教师的教，语文课堂才会充满无穷的可能性，洋溢着生命的色彩，富有活力和魅力。没有华丽的辞藻，没有目不暇接的活动，只有书声朗朗的课堂，只有静静思考的课堂，只是笔声刷刷的课堂。
简简单单教语文，扎扎实实教语文，这就是我最大的体会。
苏教版小学二年级上册语文《小动物过冬》说课稿范例
苏教版小学二年级上册语文 小动物过冬 说课稿范例。苏教版小学二年级上册语文 小动物过冬 说课稿范例。小动物过冬 说课。小动物过冬 是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课是一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子 青蛙 蜜蜂商量过冬的事。课文有8个自然段，第一自然段写青蛙 小燕子和小蜜蜂是好朋友...
苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》评课稿
小动物过冬 评课报告。小动物过冬 是小学语文第三册的一篇童话，主要讲小动物不同的过冬方式，课文还表现了小动物之间的相互关心。高老师在执教时能很好地抓住这两条主线来帮助学生理解 分析课文。教学目标较明确。整堂课，高老师能用精美的课件吸引学生，用生动的过渡语去感染学生。通过不同的形式朗读，让学生走进小动...
苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》评课稿
小动物过冬 评课稿。小动物过冬 是小学语文第三册的一篇童话，主要讲小动物不同的过冬方式，课文还表现了小动物之间的相互关心。孔老师在执教时能很好地抓住这两条主线来帮助学生理解 分析课文。教学目标较明确。整堂课，孔老师能用精美的课件吸引学生，用生动的过渡语去感染学生。通过不同的形式朗读，让学生走进小动物...