《小动物过冬》教学设计（二年级上册）
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重、难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。
教学准备：搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：
朗读课文，理解课文内容，认读生字。
学生学习过程：
一、导入。同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。
板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题）
课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去课文中认识它们把。
二、初读课文。
1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。
2、小手告诉我课文一共几段？
3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。
1）整体出示本课重点字词，学生认读。
2）重点指导：
a换偏旁识字。第二年（弟）刮起来（乱）
b分析字的结构：明年、接着。
c分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是古）量（多音字）
d多音字：钻进去。
e变音，轻声的读法：哥哥、动物。
3）去掉拼音，**车读：
明年第二年春暖花开约定相见。
哥哥接着商量暖和刮起来。
三、精读课文。
一）学习第一段。
读了课文我们认识了几个小动物？（3个）它们是。。。课件出示），板贴画：
小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。。。好朋友），所以它们常常一起。。。
唱歌、跳舞），日子过的。。。很快乐）。
让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。
二）学习第二自然段。
日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？
指名读第二自然段。
老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？
再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）
三）学习课文第三至七自然段。
课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！
1、学习第三自然段。
1）谁先发的言？板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答）
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。
（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？
读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段）[**出示第三段]
2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？
生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。
3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。
）[卡片出示： 候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：
迁徙]，领读，齐读，板书。
4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ [指名生说] 老师补充：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。
5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[**出示：大家好，我是小燕子指名生说）
2、学习第四至五自然段。
师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第。
四、第五自然段，然后起来说一说。
1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[**出示第四段]
小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。
2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）[**出示第五段]
a、有个词语谁能读好：吃得饱饱的
b、 吃得饱饱的是什么样子呢？ 你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？
c、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）
d、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]
e、 一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年”是什么意思？
3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
4）指读，评议。
5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）
6）读了青蛙的话，你们知道： 青蛙___过冬。 板贴：钻到土里
7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、狗熊)
8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板书。
3、学习第六至七自然段
师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话） [再指名同桌读]
师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）
师：它的这种过冬方式就叫——（卡片出示：备粮）领读，齐读，板贴。
[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[**出示：有备无患防患未然]
还有谁和它们一样？（松鼠）
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食___
四）学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们___约定___
师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！
四、学习生字。
1、找出本课生字中左右结构的字。
2、分析“接”的结构，指导书写。
五、总结。这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。
在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。
作业设计：**出示）推荐有意义的书。
板书设计：
19 小动物过冬。
小燕子飞往南方 （迁徙）
小青蛙钻到土里 （冬眠）
小蜜蜂蜂巢藏蜜 （备粮）
小学二年级语文小动物过冬人教版
备课19 小动物过冬。日期。1 使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学目标。2 学会生字词语，理解词语。3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学准备挂图 生字卡片。教学时间2课时。教学过程。第一课时。1 ...
二年级语文阅读理解题 小动物过冬
小动物过冬。青蛙 小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙 小燕子 小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。燕子说 冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。燕子接着问小青蛙 青蛙哥哥，你不是...
二年级语文《小动物过冬》评课稿
这次听了二年级两位语文老师都上了 小动物过冬 这两节 同题作课 让我感受颇深。小动物过冬 这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，本课的教学重点在于了解小动物不同的过冬方式，同时在情感目标上要渗透同伴之间相互关心的情感。这次两位老师课前都做了精心的准备，课件非常精美，一个个动物头饰等...