二年级语文上册《开天辟地》教学案例。
二年级语文上册《开天辟地》教学案例。
一。谈话引入。
上节课，我们读了“开天辟地”这个神话故事，了解了古代人民想象的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃。这一节课，我们接着学习课文。
二。巩固识字。
1.同桌互相认读生字。
2.认读生字卡片，试着给生字组词。
三。朗读感悟。
1.读课文，说说盘古是一个怎样的人。你想对他说些什么呢？(引导学生理解盘古的勇敢献身精神)
2.从中的哪些地方可以看出盘古的勇敢，愿意牺牲自己造福人类？找出有关句子多读几遍。
3.怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩？自己先试一试，然后小组互读互评。
4.指名读第自然段，指导评价。
四。讲述故事。
1.看图或看板书讲“开天辟地”这个故事。试着给同桌讲一讲，如果哪一部分讲不好，可以先看看书，再接着讲。
2.各小组推选代表，开展“故事大王”比赛。
五。指导写字。
1.观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
2.教师指导书写。
1)丈：强调撇捺要舒展开。(2)怕：是左右结构，左窄右宽。
3)盘：强调上下呼应、结构匀称。
4)突、然：它们都是上下结构，但“突”是上小下大，“然”是上大下小。
3.观察老师的写字笔顺。
4.观察后，评议老师所写的字，讨论。
5.学生练写。
6.教师检查学生的字，个别指导。
7.学生修改后，再自己练习。
六。总结全文。
1.你还听过或看过其他神话故事吗？讲给同学们听。
2.把你收集到的关于宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
1.字词教学是中低学段教学中的一个重点。让学生在不同形式的读文中，发现字的特点，不仅熟悉了字音，而且对字形也有了较为深刻的印象。
2.如何朗读才能读出情，悟出情呢？学生应在反复地朗读中感知“悟”。如在讲盘古“开天辟地”的这句话中，可以利用“砸”“蹬”这几个词的特点去感受开天辟地的情景。
3.在教学中，每一个句子的呈现，每一个问题的提出都要有针对性，围绕教学目标做到一步步落实，而不是走马观花。
1.看拼音，写词语。
tū rán(突然)ù dà(巨大)pán zi(盘子)hài pà(害怕)
2.照样子，给下面的句子换一种说法。
例：下课了，小刚叫我到操场玩儿。
下课了，我被小刚叫到操场玩儿。
1)我把作业写完了。
作业被我写完了。
2)盘古创造了宇宙万物。
宇宙万物被盘古创造了。
3.作为生活在现代社会中的我们，应该向盘古学习些什么？一。宇宙。
宇宙是我们所在的空间，也是所有天体共同的家园。
宇宙不是从来就有的。,它也有着诞生和成长的过程。现代科学发现，我们的宇宙大概形成于150亿年以前。在一次无比壮观的大**中，宇宙诞生了(这就是著名的“大**”理论)。
宇宙一形成，就在不停地运动着。
二。教学实录(节选)
教师：老师有很多话想对盘古说，我想对盘古说――
屏幕出示：我多想。
盘古哇，盘古。
人类的祖先。
我多想。靠近茂盛的花草树木。
轻轻抚**的毛发。
我多想……你们也一定想了很多很多是吗？来，拿起你们的笔，把心中所想写下来。可以仿照老师这样写，也可以自己想到什么就写什么。一定要写出自己最真实的感受。(板书：真实感受)
学生写话)教师：写好的同学，先面对人类的老祖宗盘古说说悄悄话：盘古哇盘古……(学生自由说话)
教师：同学们，让我们面对着盘古这个人类的老祖宗诉说我们心中的话语吧。想说的同学请站起来！
学生1:我多想，紧紧靠近大地，藏在你温暖的怀抱里；我多想，和月亮、太阳说说话，告诉你，世界有多么美丽……
学生2:我多想，扑进浩瀚的大海，在你的怀抱中成长。
学生3:我多想，回到远古时代，和你一起开天辟地。
学生4:我多想，靠近巍峨的山脉，轻轻抚**的四肢。
学生5:我多想，看看肥沃的土地，看着你创造的五彩缤纷的宇宙。
学生6:我多想，碰碰小河边的石头，轻轻碰触你的牙齿。
学生7:盘古哇盘古，我多想，在流淌的小河里游泳，去触**的汗水。
二年级语文上册教案24 开天辟地
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二年级语文上30开天辟地教案
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二年级上语文教学实录开天辟地语文S版
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