《坐井观天》教学案例_二年级语文。
有一位教师在教完《坐井观天》一文后，让学生以《青蛙跳出了井口》为题说话和写话。有的说青蛙跳出井后，看到了无边无际的大海，海涛吓得它忙向小鸟求救；有的说小鸟看到了高高的山峰和一眼望不到边的稻田，田野里稻谷飘香，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子白过了；有的小朋友竟然让青蛙坐飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就说：“不看不知道，世界真奇妙！
”教师不住地点头微笑，此时又一位学生举手居然说青蛙跳出井后看看，觉得还是井里好，又跳进了井里。班里的学生哄堂大笑，教师也打断了该生的话并示意他坐下，竟还说了句：我看你就是那只青蛙！
教师从自己教的角度只关注自己设计的训练，没有关注学生的独特体验，更没有去珍视学生的奇思妙想。这孩子说井里好，肯定有他独特的阅读体验与生活经验，兴许他比其他学生更有忧患意识地从环保的角度去考虑了。另外尽可能地尊重学生是教师的天职，珍视学生的体验、成果，是尊重学生的第一要素。
在教学中使阅读成为学生的个性化行为，关注学生的心情、关注学生的态度、蹲下来与学生交流，从而关注学生的发展。另外，感悟语言是一种个性化的语言感受，由于学生知识背景、生活经历、情感气质等诸多因素的差异，学生对语言的感悟自然也就有了区别。因此引导学生感悟语言时我们应顺应学生的个性差异，引导学生多角度多层面品词抠句，发掘学生的灵气，使学生对语言产生具有个性化的理解与感受。
二年级《坐井观天》教学案例
精品文档。二年级 坐井观天 教学案例。新课程的改革，使我们的课堂发生着变化。所以我们在教学中应挖掘学生的创新思维，将课堂情景化，在二年级课文 坐井观天 的教学中，我以教材为载体，联系实际，引导学生理解。一 案例描述。坐井观天 是一篇寓言故事。文章中生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。师...
二年级《坐井观天》教学案例
新课程的改革，使我们的课堂发生着变化。所以我们在教学中应挖掘学生的创新思维，将课堂情景化，在二年级课文 坐井观天 的教学中，我以教材为载体，联系实际，引导学生理解。一 案例描述。坐井观天 是一篇寓言故事。文章中生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。师 同学们，小青蛙听到小鸟把井外的世界说...
二年级《坐井观天》教学案例
精品文档。二年级 坐井观天 教学案例。新课程的改革，使我们的课堂发生着变化。所以我们在教学中应挖掘学生的创新思维，将课堂情景化，在二年级课文 坐井观天 的教学中，我以教材为载体，联系实际，引导学生理解。一 案例描述。坐井观天 是一篇寓言故事。文章中生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。师...