二年级上册《坐井观天》学案。
一、教学目标。
1.认识3个生字,会写8个生字。2.能分角色、有感情地朗读文。3.发挥想象,初步理解寓意。二、教学重难点。
重点:认识8个生字,能分角色有感情地朗读文。难点:
通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,使学生理解一个深刻的道理:看问题、认识事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。
四、教学过程(一)谈话导入。
1.师用白板聚光灯功出示“观天”,剩余部分遮盖起来,问:“观”是什么意思?同学们经常看到的天有多大?(生交流)
2.互动小判断:“老师白板上只有‘观天’二字。”学生判断这个说法对不对,然后老师显示剩余部分,为后文如何看待事物做铺垫。
3.有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我们来学习文《坐井观天》。(二)学习生字。
出示生字,学生小组学习生字,交流识字方法。生**车读字,识词。
信沿抬际蛙错答还。
井沿无边无际不信抬头青蛙弄错回答还用。
三)听录音,初步感知文(四)朗读感悟。
1.自由读文,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2.看插图练读第一次对话。3.感悟第二次对话。
1)男女生分角色读第二次对话。
2)说说读懂了什么。思考:小鸟和青蛙为什么会有不同的看法?
3)比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。4.感悟第三次对话。
1)小组合作学习。分角色朗读。
讨论:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩笑的含义是什么?(2)朗读对话,读出适当的语气。(五)戴头饰表演(六)拓展活动。
1.思考:如果青蛙真的跳出井口,他会看到什么,会。
说些什么?2.全班交流。指名续编第四次对话(戴头饰)。(七)谈感悟。
学习了这篇寓言,你懂得了什么道理?
二年级《坐井观天》教学案例
精品文档。二年级 坐井观天 教学案例。新课程的改革,使我们的课堂发生着变化。所以我们在教学中应挖掘学生的创新思维,将课堂情景化,在二年级课文 坐井观天 的教学中,我以教材为载体,联系实际,引导学生理解。一 案例描述。坐井观天 是一篇寓言故事。文章中生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。师...
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新课程的改革,使我们的课堂发生着变化。所以我们在教学中应挖掘学生的创新思维,将课堂情景化,在二年级课文 坐井观天 的教学中,我以教材为载体,联系实际,引导学生理解。一 案例描述。坐井观天 是一篇寓言故事。文章中生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。师 同学们,小青蛙听到小鸟把井外的世界说...
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