二年级上册语文教学案例

一、教材简说。

课文《一分钟》讲的是小学生元元因为早晨多睡一分钟而迟到20分钟的故事。教育小朋友要早睡早起；分秒必争；年年如此；一生坚持。

二、教学设想。

二年级的课文中；有许多故事情节没有结尾；留有一定的悬念；在教学这一类课文时；可以利用这一因素；组织学生展开合理的想象；顺着故事发展的线索；把故事补充完整。这样的练习既可结合学生的生活实际；让学生有话可说；又可以发散学生的思维；培养学生的口语表达能力；真可谓一劳永逸。

针对学生的生活实际；我认为续写《一分钟》对培养学生口语表达能力；发散学生思维；正确引导小学生作文有着重要的意义。

三、教学过程。

一）师导言引入新课。

同学们；〈一分钟〉一课留给我们许多值得深思的东西。其实现实生活中像元元一样的小朋友在我们班就有一些。通过学习这篇课文；迟到后的元元和像元元一样的你想说些什么呢？

你还会再迟到吗？（老师的话音刚落；就有一部分学生举起了小手；想发表自己的见解；也有一部分学生展开了小声的争论；我相机而行。）下面就让我们大家结组讨论老师刚才提出的问题吧。

二）生结组讨论。（讨论得很热烈；可见这一课对同学们的触动很大）

三）学生汇报讨论结果。

1、生（有些不好意思）老师；我特别像课文中的元元；每天早晨一听到闹钟响；我就心烦；总想再多睡一会儿；哪怕只多睡一分钟也好；结果我无论是升旗还是上课总是迟到。我以后再也不会迟到了。（其实；发言的孩子是个平时不怎么善于讲话的孩子；我很高兴；让同学们给了他许多掌声。

）2、生（迫不及待地；把手举得很高）老师；我也像元元一样犯过同样的错误；我不但自己迟到了；还让妈妈也迟到了。当我走进教室；许多双眼睛一齐投向我时；我觉得特难为情。我知道因为我一个人的迟到；分散了同学们的注意力；我从那以后再也没迟到过；我相信元元再也不会迟到了。

（说得多棒啊！真是只要正确引导；学生就会有所发现；我特别高兴。）

3、生：（一个平时从不迟到；特别守时的孩子）学了〈一分钟〉以后；我想说的就是今后元元是怎么表现的；（其实孩子在没有压力的情况下都很会“作文”；我想到了要想让孩子学会作文；首先学会做人这句话。）经过这次教训；元元听到闹钟想后；马上就会起床；刷牙、洗脸以后；赶紧吃早点；然后马上背着书包去上学。

如果是这样；他就有充足的时间去等公交车了；而且他还会提前到校的。（又有其他组的小朋友举手；像是要给补充似的。我表扬了以上发言的孩子。

们。）4、生（也许是听了以上孩子的讲述；他更能把语言组织充分的缘故。

吧；听起来头头是道；我感觉无比欣慰。）老师；我是想象第二天的元元是这么做的：丁零零；闹钟又响了。

（“又”字用的多好呀！）元元打了个哈欠；来了个鲤鱼打挺；迅速起床穿衣。他很快地洗了脸；吃了早点；就背着书包上学去了。

走到十字路口；他看见前方正好是绿灯；元元心理特别高兴；心想：按时起床真不错。（很有创意；有心理描写呢。

）走过十字路口；他看见正好有一辆开望学校方向的公交车；元元别提有多兴奋了。不一会儿；元元就到了学校；再一看表；今天还提前十分钟到校呢。元元心想：

以后再也不多睡那一分钟了。（教室里响起一阵掌声；显然他说的很合大家的心思。其实；学生还真是有教无类。

多聪明的孩子；他给课文来了个翻版。）

又有几名学生发表了自己的见解；其中有的是元元虽然又遇到了红灯；但是等了不到一分钟；他等到了公交车；来到学校依然是提前几分钟。。。总之；通过〈一分钟〉一文的学习和讨论；同学们都有很多收获。我把余下的时间依旧留给了学生。

四、师总结：孩子们；你们说的多棒啊！其实你们所说的也正是我所想的；甚至你们所说的超乎老师的想象。

你们真的很了不起；我相信；我们班以后一定会杜绝迟到现象。大家看一看；我们这篇课文还没有结尾呢；余下的时间就请同学们都。

来当好小作家；给课文续写个结尾吧。你们以“丁零零；闹钟又响了……

为开头来写；我看最后不过了；不会的字可以用拼音代替。（可以想象续写的结果：无形之中的一堂作文课；让学生在没有压力的情况下；收效更大；学生已经步入了写作文的轨道。

我感觉轻松而愉快；我想孩子更是如此！）

四、教学反思。

只因元元多睡了一分钟；带来的却是迟到20分钟；是一路焦急的等待和不停的叹息；是步行的辛苦是脸红的尴尬；是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习〈一分钟〉；真正教育了学生争分夺秒；珍惜时间；另外通过讨论和引导；也真正培养了学生口语表达能力。再者续写〈一分钟〉的作文教学；真正把小学低年级作文教学落到了实处；把学生引到了写作文的轨道上来。