第二十五课时。
教学过程：复习课。
复习内容：检查复习上节课生字及背诵内容，指导填写配套练习册。
复习过程：一、指明学生板书生字，其他学生独自在草稿本听写，教师巡视纠正。
二、集体订正板书生字和词语。
三、指导学生填写配套练习册。
1、教师读题，学生理解题意。
2、学生填空。
3、集体订正。
四、指导学生完成课后作业。
五、课堂小结。
六、作业。对爸爸妈妈说你不是最弱小的。
教学反思：
8、卡罗尔和她的小猫。
教学目标：知识与技能：
会认15个生字。
过程与方法：
学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
情感、态度与价值观：
感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
教学难点：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
课时安排：三课时。
第二十六课时。
教学过程：一、切入举偶。
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文插图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自学。1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形近字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读。1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流。1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、练习。1、扩词。
涂适余。卡免垫
2、仿词。丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
六、课堂小结。
七、作业。熟读课文。
第二十七课时。
一、朗读。学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有去的部分，同学之间互相评议，他**读得好？为什么？**还需要改进？
练习读——展示读——评议读——竞赛读。
二、默读。默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
三、练习。1、积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
四、课堂小结。
五、作业。课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
第二十八课时。
教学过程：复习课。
复习内容：检查复习上节课生字及背诵内容，指导填写配套练习册。
复习过程：一、指明学生板书生字，其他学生独自在草稿本听写，教师巡视纠正。
二、集体订正板书生字和词语。
三、指导学生填写配套练习册。
1、教师读题，学生理解题意。
2、学生填空。
3、集体订正。
四、指导学生完成课后作业。
五、课堂小结。
六、作业：抄写生字。
教学反思：
语文园地二。
教学目标：知识与技能：
发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
过程与方法：
引导学生发现构字规律，自主识字。
情感、态度与价值观：
学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
教学重点：1、引导学生发现构字规律，自主识字。
2、发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
教学难点：“
1、学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
2、进一步感悟汉字的形体结构美。
课时安排：四课时。
第二十九课时。
我的发现。教学过程：
一、观察。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在**和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字？
二、课堂小结。
三、作业。在作业本上列举出一些这样的字。
第三十课时。
日积月累。教学过程：
1、读读认认。
1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3、组内互查读音；给生字组词；
二、读读记记。
1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻。
倾盆大作芬芳相间。
阳光大雨黑白舞动。
3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）
三、读读背背。
1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
四、课堂小结。
五、作业：背诵谚语。
第三十一课时。
口语交际。教学过程：
一、**歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
二、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
三、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
四、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
五、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
六、课堂小结。
七、作业。说说你自己帮助过哪些人。
第三十二课时。
展示台。教学过程：
一、故事会。
1、**歌曲《爱的奉献》，创设情境。
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
4、师生共同评议。
二、查字典擂台。
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页。
3、交流经验，共同评议，颁发奖品。
三、课堂小结。
四、作业：把雷锋的故事讲给你的小弟弟、小妹妹听。
教学反思：
日月潭。教学目标：
知识与技能：会认９个生字，会写１２个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
情感态度价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，教学难点：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时 33
教学目标：1学会本课１２个生字，认读“环、绕、茂、隐”４个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生**中国地图，然后请学生走上讲台指指宝。
、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
出示日月潭的全景图）
学生**。教师板书课题）
请同学们读一读课题。
、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。
玉渊潭、龙潭湖）
二、检查预习，识记生字。
、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
、同桌之间开展相互间的学习：
打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
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