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丑小鸭》教学设计（第一课时）
教学内容】丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇课文。【教材分析】
课文是根据丹麦著名作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话故事。文中塑造了一个丰满的童话形象——丑小鸭，丑小鸭出世后，因为“丑”经常被欺负、被讥笑、被追逐、孤孤单单的生活着。面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想，最后，终于变成了一只美丽的白天鹅。
故事十分感人，贴近儿童生活，语言优美，极具感染力。【设计理念】
语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，感悟丑小鸭的“丑”与它的悲惨遭遇，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受丑小鸭的不放弃，进而让学生从小懂得要善待他人，也要正确地对待自己。【教学目标】
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知识与技能：
1、能准确认读12个生字，会写两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
1、能自主、有效地学习生字和课文，掌握一定的学习方法。2、能抓住重点词语（如：“又大又丑”“欺负”“讥笑”等）体会丑小鸭的丑和它的悲惨遭遇，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。情感态度、价值观：
1、在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢地面对困难，战胜困难。【教学流程】
一、情境熏陶、谈话导入。
1、同学们，今天我们也要听一个童话故事，古诗的名字叫《丑小鸭》，教师板书课题。
2、简单介绍安徒生的相关资料。（课件）
设计意图：上课后直奔主题，通过对作者的简单介绍，并借助课件的演示，激发了学生的学文的兴趣与阅读课外书的欲望。】二、整体感知、有效识字。
1、自由读课文，结合注音读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。
2、检查词语认读：
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1）同桌互相读，如果全读对了就夸一夸他，如果没读对就教一教他。
2）当小老师带大家读词语。
3）指名读，相机指导“烘“字的认记方法，“欺负”、“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
4）借助**，归类认记词语“芦苇”、“篱笆”3、检查生字，随机指导：
1）做游戏，读准鸭蛋上面的字音，小鸭子就会和你见面呢。（2）结合字理讲解“卧”字。
3）重点强调“剩”的读音，并相机指导长句的朗读。【设计意图：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣，学生在学习的过程中不仅体验了成功的乐趣，还积累了有效的识字方法。
从而大大提高了识字的效率，激发了学生的学习热情。】三、品读感悟、放飞情感（一）细读语句，体会其“丑”
1、有节奏、有停顿地读读课文的第二自然段，联系课文插图说说这只鸭子长什么样？
2、丑小鸭长这样，那鸭妈妈的其它孩子呢？你能学着刚才的样子填一填吗？对比填空，体悟丑小鸭的与众不同。3、朗读感悟丑小鸭的“丑”。
设计意图：在读准字音，读通句子的基础上提高朗读的要求：有节奏、有停顿地再读读课文，并通过对比填空这一环节的训练，学习好资料欢迎**。
有效积累并列式的短语并学会简单运用，同时再次通过朗读提升对文本的感悟，进一步体会丑小鸭的“丑”。】二）有效教学，理解词义。
1、联系上下文，抓住重点词语理解“欺负”的意思。2、能用自己的话说说“讥笑”是什么意思吗？我们帮助它找了一个意思非常相近的词语，也能帮我们理解这个词语的意思。
3、理解了词语，相信读课文的时候呀就会有更深的体会了，自己再来读读这两个句子。
设计意图：此教学环节从“欺负”入手，学生通过朗读、勾画、体验感受丑小鸭被欺负以及不幸的遭遇。为了根本落实学生学习策略的有效性，通过不同方法的渗透，教给学生理解词语意思的有效方法，并在理解词语的基础上，让学生有所体会地、多元化地、声情并茂地再读文本，进行个性化的内心感悟和展示。
】（三）品读领悟，体悟情感。
1、教师范读课文的自然段，并将文中的丑小鸭变换成第一人称“我”。
2、学生评说：你觉得这是一只怎样的丑小鸭。
3、根据学生的发言，教师相机推荐四字词语：忍饥挨饿、孤单寂寞、东躲**、提心吊胆。
4、学生积累并将词语运用在表演读的过程中。5、你想对这只丑小鸭说些什么。
设计意图：教师的有效范读不仅能对学生的朗读起到了一定的。
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示范作用，同时有效指导学生走进文本，走进主人公丑小鸭的内心世界，在教师、文本、学生三者之间的对话中，给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力，这样的做法，既提高了学生对课文人文美的认识，又在思考、表达、朗读、交流中渗透了创造意识。】四、分组读词、巩固识字。
1、同学们的书读的越来越好了，相信这一课的生字词也已经牢牢地记住了，一起再来读一读。
设计意图：对词语进行分组后再让学生读一读，主要是对所学知识的巩固复习，达到强化的作用。】四、规范书写、学写生字。
1、这节课我们要写“鸭”和“鹅”两个字，请同学们仔细观察，说说你发现了什么。
2、教师范写“鸭”字，学生跟着老师一起书空练写。3、学生在书中的田字格里自己写一遍。
4、教师展示一位同学所书写的“鸭”字，全班一起评议。5、同桌互评，取长补短后再练习写一个，看看是否有进步。6、用刚才学的方法，认真地写“鹅”字。
设计意图：低年级的教学重点之一就是写字，因此在写字的过程中，首先让学生自己观察，然后看老师范写，记住笔顺，接着学生自己临写，评议之后再写一个，真正达到细化写字过程、有效提升写字质量的目的。】
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丑小鸭二年级语文教案
导语 为了引导学生在读中发现问题 解决问题 悟出感情在读中品词析句进行语言训练下面是小编为您收集整理的丑小鸭二年级语文教案欢迎阅读 教学目标 知识与技能 学会认识14个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 初步理解课文内容。情感 态度与价值观 教材分析 丑小鸭 是北师大版三年级上册第8单元 成长的经历...
二年级语文教案 丑小鸭
二年级语文教案 丑小鸭2 对话平台 导入。1 读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。2 分段指读课文。3 启思 根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂？教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。在抓好读写的基础上，引导学生提出问题，培养...
二年级小学语文教案《丑小鸭》教学设计 第一课时
丑小鸭 教学设计 第一课时 教学内容 丑小鸭 是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇课文。教材分析 课文是根据丹麦著名作家安徒生的 丑小鸭 改写的一篇童话故事。文中塑造了一个丰满的童话形象 丑小鸭，丑小鸭出世后，因为 丑 经常被欺负 被讥笑 被追逐 孤孤单单的生活着。面对艰难曲折的生活环境和前程，丑...