《丑小鸭》教学案例及反思。
二年级语文教案。
语文课程标准》提出要注重培养学生**性阅读和创造性阅读能力，在教学中尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握的能力。我以人教版《新课程标准实验教材》二年级下册第28课的《丑小鸭》为例，引导学生在自主合作、**研读中，养成良好的阅读习惯。
教学目标：1、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学案例：
一、导入新课：小朋友听过许多的故事，《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》听过吗？有一位老爷爷，他可是最有名的童话作家，今天我们又要学习他的一篇童话故事——丑小鸭。
二、初读课文，了解内容：
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、借助课下生字的读音认读生字，请同伴听一听。三、学习课文，深入理解（多**课件ppt）
1、自由读课文，边读边想这是一个怎样的丑小鸭？为什么大家都叫他丑小鸭呢？丑小鸭来到这个世界上，他的处境如何呢？边读边画：都有谁欺负他？怎么欺负他？
师：读完这个故事，你的脑海里出现了一只怎样的丑小鸭？生1:
这是一只长得难看的丑小鸭。除了妈妈，别人都不喜欢他。师：
请你上来把“难看”写在黑板上。（生板书：难看）生2:
这是一只嘴巴大大的，身子瘦瘦的丑小鸭。师：你说得很具体，把丑小鸭难看的样子都说出来了。
生3:这是一只受人欺负的丑小鸭。师：
丑小鸭受人欺负，会很——生3:伤心。
师：你说得真好。请你上来写下“伤心”两个字，注意“伤”字别写错了。（生板书：伤心）生4:这是一只可怜的丑小鸭，他在家中受人欺负，离开家后还是受到别人讥笑和欺负。
师：是啊，真是可怜。你一定会写“可怜”两个字。(生板书：可怜)
生5:这只丑小鸭非常可怜，谁也不做他的朋友，没有人陪他玩，他一个人很孤单。
师：你是个很细心的孩子，他确实很孤单。(生板书：孤单)生6:丑小鸭还很幸运，长大了长得很漂亮。（生板书：幸运）
生7:我觉得丑小鸭并不丑，还是挺可爱的，如果我是那个小姑娘我会更喜欢他。因为别的鸭子毛都是黄黄的，只有丑小鸭的毛灰灰的，长得很特别，让人一看就认出是他。（生板书：可爱）
师：有不同的意见，真好！你的眼睛真亮，能看到别人的长处，丑小鸭如果有你这样的小主人疼爱着，也不会离家出走了。
反思：学生的想象很丰富，能够认真读课文，能够感受到丑小鸭的可怜并产生同情心，希望自己是丑小鸭的小主人。但是孩子们很少有见过刚出生的小鸭子，所以有的同学认为丑小鸭并不丑。
、小组讨论丑小鸭的处境。
师：丑小鸭来到世界大家都喜欢他吗？生：不喜欢。
师：谁能说说丑小鸭的处境？
生１：大家欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他。所以，他感到很孤单，很伤心就离家出走。
生２：丑小鸭离开家，来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他只好一个人悄悄地过日子，白天躲起来，晚上才敢出来。
生３：天气越来越冷，丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏有一位农民看见了把他带回家。
师：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，养鸭的小女孩讨厌他，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。请你从这些角色中找出一个，你扮演一下他们是怎么欺负丑小鸭的？
（有的扮演公鸡啄，有的扮演狗边叫边追……课堂气氛很活跃）
师：小鸟讥笑他，会说他什么？生１：你这个丑八怪。生２：你真是太难看了。生３：我看见你就恶心。
师：被人欺负的丑小鸭哭了，他会想些什么？生１：我本来就长得丑了，你们为什么还要欺负我？生２：长得丑不是我的错，你们这样对我不公平。
二年级语文教案 《丑小鸭》教学案例分析
二年级语文教案。丑小鸭 一课是丹麦著名童话作家安徒生笔下的一篇童话故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人。学习本课要使学生从中懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。这是本课一个教学难点，因为学生生活的经历与丑小鸭的生活经历相距甚远，...
丑小鸭二年级语文教案
导语 为了引导学生在读中发现问题 解决问题 悟出感情在读中品词析句进行语言训练下面是小编为您收集整理的丑小鸭二年级语文教案欢迎阅读 教学目标 知识与技能 学会认识14个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 初步理解课文内容。情感 态度与价值观 教材分析 丑小鸭 是北师大版三年级上册第8单元 成长的经历...
二年级语文教案 丑小鸭
二年级语文教案 丑小鸭2 对话平台 导入。1 读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。2 分段指读课文。3 启思 根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂？教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。在抓好读写的基础上，引导学生提出问题，培养...