⑴借助课后的拼音，学会生字：“翁”、 锄” 、莲”
把这首词读正确，读通顺，并初步感知词的内容。
2．逐词逐句读懂课文，理解词意。
3．围绕“在朗读时，你仿佛看到了什么？”这个问题合作**，感受词的意境。
二）展示交流，披文入情，漫步村居。
1．引导学生感情朗读：多么优美的乡村生活画面啊！你能否通过自己的朗读，让大家也感受到词中画面的优美呢？
2．指导学生读：要带着怎样的感情来读，怎样读？
3．学生自由朗读。
4．学生展示读、表演读，读出韵味，5．**对照，让学生练习背诵。
6．总结：文美、景美、情更美，我想，辛弃疾为我们描绘的这一幅清新宁静的画面一定深深地镌刻在了我们的心里。让我们再一次动情地读一读这首词！
六、达标检测。
1．课后第2题（描红）
2．《学习手册》第。
一、二题。六、总结提升。
在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？收集辛弃疾的其它作品及描写农村景色的诗句。
《清平乐 村居》第一课时教学详案
清平乐村居 教学预案。执教 淮安市安澜路小学葛敏。一 教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文，读出本首词的节奏与韵味。2.学习生字新词，理解 相媚好 无赖 卧剥 借助画面与注释，了解词的大意。3.在多层次的诵读 想象 拓展中，感受乡村生活的和谐美好，体会词人对这种安宁生活的向往。二 教学重难点 ...
天窗第一课时 26
课时实施 第一课时 26 项目课时目标。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。边读边想象，说说自己透过天窗看到和想到了什么，培养学生自主想象和联想的能力。核心问题学会本课生字，理解新词，概括文章大意。一 揭示课题，设疑激趣。二 初读课文，检查预习。1.自学 学生自由读文，2互学 小组内汇报交流预习内容...
天窗第一课时 26
课时实施 第一课时 26 项目课时目标。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。边读边想象，说说自己透过天窗看到和想到了什么，培养学生自主想象和联想的能力。核心问题学会本课生字，理解新词，概括文章大意。一 揭示课题，设疑激趣。二 初读课文，检查预习。1.自学 学生自由读文，2互学 小组内汇报交流预习内容...