《蜘蛛织网》第一课时教学设计之。
教学目标：1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。2、读通课文，初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：
1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和**的能力。教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：（蜘蛛的**）小朋友，你们认识它吗？2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）
3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？
4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，“织”是绞丝旁的字。
第1页。5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。
齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。）二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。2、听教师朗读。3、讨论交流。
三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。（1）自己认识一下课文中的生字。
2）看一看课文有几小节，请标上小节号。2、检查自学效果。（1）出示词语：
zhènsīguāduànchóngpòbīng báo huī zhōng
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、jiē shí jié结实结束。
自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议。
第2页。出示第二组词语）——师生赛读。——师生互评——齐读。（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？
四、细读课文，品词赏句。
课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——划出来。1、反馈，交流。2、出示（练习）
1）请你选择合适的词语填一填。（2）说说你为什么要这样填？
3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？
4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）
5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。
哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样。
第3页。读？评议。
6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？
7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。五、书写指导，完成练习。
1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？
教师重点示范：断、蜘、重。2、练习。
第4页。
22蜘蛛织网第一课时修改
一 谜语导入，揭示课题。1 师 上课之前，老师要给大家猜个谜语，仔细听好了 一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。猜一动物，谁猜出来了？蜘蛛 2 师 你真聪明，猜对了，谜底是蜘蛛。板书 蜘蛛。3 师 你们向它打声招呼，它就会出来和大家见面了。出示蜘蛛图 大家读得非常正确，这...
20《蜘蛛开店》第一课时教学设计
教学目标 1.会认 会写本课的生字，积累新词。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解课文内容，明白蜘蛛的改变。4.明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学重难点 1.生字识记，熟读课文。2.在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。第一课时。一 谜语导入。一物生来强，每天织网...
蜘蛛第一课时 教学教案
蜘蛛第一课时 教学教案。蜘蛛第一课时。一 素质教育目标。1 学习从多角度说明事物特征的写法。2 学习本文生动性说明的说明方法。3 培养学生养成认真观察事物的良好习惯。二 重点 难点及解决办法。重点 学习从多角度说明事物特征的写法。难点 平实性说明与生动性说明的区别。解决办法 1 复习文艺性说明文的有...