课题：3.1分式（第一课时）
课型：新授班级姓名。
教学目标：1. 理解分式的概念，明确分式和整式的区别；
2. 理解分式有意义、无意义、值为0的条件。
一。【课前练习】:
1. 举例说明什么是分数？分数的分母为什么不能为零？
2、什么是整式？下列式子中那些是整式？
a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2，
二。自主学习，合作交流：( 阅读课本65---67页内容并回答问题：)
1. 面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成任务。原计划每月固沙造林多少公顷？
这一问题中有哪些等量关系？
如果原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要个月，实际完成一期工程用了个月。
根据题意，可得方程___
2.通过自己的努力，你能得到下面的代数式吗？
3..上面的代数式有什么共同特征？它们与整式有什么不同？
4..（1）阅读课本66页例1上面的一段话并填空：整式a除以整式b,可以表示成的形式。
如果除式b中含有 ,那么称为 ,其中a称为分式的 ,b称为分式的 ,对于任意分式，分母都不能为 .
2）在下列式子中，哪些是整式？哪些是分式？(只填序号)
5.讨论：（1）与2x的区别和联系？
2）是不是分式？
3）想一想：判断一个代数式是否是分式的关键是什么？
6. 例题（1）当 a=1，2时，分别求分式的值；
（2）当 a取何值时，分式有意义？
7.合作讨论：（1）分式有意义的条件是什么？
2）分式有意义与无意义的区别是什么？
3）分式值为0的条件是什么？
4）分式有意义与分式值为0有什么联系？
三．【课堂练习】:
1.在下列式子中，哪些是整式？哪些是分式？
2.当取何值时，下列分式有意义？
四．【深化培优】：
1. 若分式的值为零，则。
2.把甲、乙两种饮料按质量比 x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料．调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？
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