学科。八年级上册数学教学流程。
课题学习目标。
15.1分式（一）课型新授主备李蓉日期。
一、预习检测展示（10）1.叫每小组的5号或6号学生展示本节课的学习内容，主要概念等。
2．每小组成员抢答预习检测，二、重难点突破展示（20）
1、出示课件，让学生理解分式的判断依据；
1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。
2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。
一、预习检测。
1、课本p页练习题1，2。
2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？
二次备课。学习内容：15.1分式。
学习重点：分式的概念和分式有意义的条件。学习难点：分式的特点和分式有意义的条件。学习过程：
一、分式的概念：一般地，如果a、b表示两个整式，并且b中含有字母，那么a叫做分式。
b1xy1x2ya；2x+y；；；3a；5.22ax
二、重难点突破检测。
1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）5x-7（2）3x2-1（3）
二、分式判断的依据（1）分式必须写成。
a的形式。bb32a1
（2）分式的分母中必须含有字母，分子中可以含字母也可分式有意义的条件，以及分式的值为0的条件。
以不含字母。
m(np)x2xyy2
72x1
三、分式表示两个整式相除，分数线起到除号和括号的作用，如。
2、出示例题，通过对例题的讲解，让学生明。
有意义）四、分式有意义的条件。3x确解题格式和解题思。
x）1、分式的分母是含有字母的代数式，分式的值是随着路。（2）当x时，分式有意义x1分式中字母取值的不同而变化的，字母所取的值有可能使分。
3）当b时，分式有意义母的值为零，当分母为零时，分式无意义。53b
1）当x时，分式。
2、如果本章中没有特别说明，所遇到的分式都是有意义。
写成除式的形式是5÷（3x+6），括号必须加上。
3x624（8）75bc
的，也就是说分式中分母的值不等于零。
4）当x、y满足关系时，分式有意义。
3、x为何值时，下列分式有意义？
三、拓展提升展示（10）3、分式的值为0时，只需要让分式的分子为0，但还要）1、由使分式的值为0的条件，引申到使分式。
满足分式有意义，因此分母也不能为0。所以，让分式的值为0的条件必须同时满足两个。xyxy
的值为正或为负时，使）五、例题。
学生明白分子、分母必。
1、当a取何值时，分式。
须满足的条件。
无意义。a1
xa24x26x5
x1a2x1
4、x为何值时，下列分式的值为0？
2、当a取何值时，分式a22有意义。2、此环节由教师讲解。
a3a例题后，学生能过练习。
3、当a取何值时，分式有意义。
2a1掌握。
x1x1x29
x1x3x1
三、拓展提升展示。
x|37、使分式2没有意义的x的取值是。xx6
a.―3b.―2c. 3或―2d. ±3
a|14、当a取何值时，分式的值为0。
a1六、拓展延伸：
x2的值为正，2x3a1
2、当x=时，分式2的值为非负数。
a11、当x=时，分式。
课后反思。教研组查阅包组领导查阅。
分式第一课时
课题 第三章 第一节 第一课分式。学科数学课时安排第一课时八年级 班次 课型新授课 授课时间编写人刘芳茹审核人 课标要求 1.了解分式的概念。2.能够区分一个代数式是整式还是分式，了解整式和分式的主要区别。3.知道分式有意义的条件 会确定分母中的字母的取值范围。教学目标 三维目标 知识与能力1 了解...
分式 第一课时
1.1 分式 第一课时 学习目标 1.能用分式表示实际情境中的数量关系。2.了解分式的概念明确分式与整式的区别。3.了解分式有无意义的条件。4.体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感。学习过程 一 自主学习。预习导学 请自学课本第2 3页，完成下面问题 1.一般地，如果a b表示...
分式第一课时
八年级数学 分式 一 分式基本性质。班别姓名学号 一 学习目标 1 了解分式的概念及分式基本性质。2 会用分式的基本性质熟练地进行分式的约分。二 新课学习 1 什么样的式子叫做分式？1 形如式子，它们的特点是 分母中不含字母，这样的式子叫做 2 形如，它们的特点是 分母中含有字母，这样的式子叫做 分...