《矛和盾的集合》第一课时教学设计。
李小丹。一）课时目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。 理解“左抵右挡、难以招架、庞然大物、大显神威、合二为一”等词语的意思。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、读懂本课内容，通过关键词来概括课文主要内容。
二）教学重点：
正确流利有感情的朗读课文。概括主要内容。
三）教学难点：
理解“左抵右挡、难以招架、庞然大物、大显神威、合二为一”等词语的意思。
教学过程：第一课时。
一、故事导入，揭题激趣
1.运用字理识字的方法，学习“矛”、“盾”两个字，认识字义，识记字形，指导书写。
2.指名说说“自相矛盾”的故事，并**其寓意。
问：如果矛和盾再次碰在一起，结果会怎样呢？《矛和盾的集合》这篇文章会给你一个意想不到的答案。
二、初读课文，学习生字、新词，整体感知课文
1.认读生字。
2.认读词语。（分两组）
(1)第一组：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、长处、胜利者。
（这组词语只要求读正确即可）
(2)第二组：左抵右挡、难以招架、合二为。
一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作一团。
（这组词语要求边读边想词语的意思，带着感情朗读。“左抵右挡”、“难以招架”放到课文的句子中去理解。）
3.朗读课文，要求正确、流利，特别注意读好上面的词语，读出一定的感情来。
4.用“矛、进攻、盾、自卫、合二为。
一、大显神威”等词语概括全文讲了一件什么事。
三、学习第五自然段
过渡：矛和盾的这一次交锋，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克”这一新鲜事物。
1.坦克具有矛和盾的什么特点？请从第五自然段中找出一句话来解答这个问题。
2.第一句话：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”
1)、这句话中包含了两对反义词，谁有一双火眼金睛，能一下子就找到它们呢？（指名说并出示：自卫--进攻矛--盾）（师板书）
2)联系这句话说说“合二为一”的意思。
3)说说你对“大显神威”的理解，用课文里的句子来说明。（抓住“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、一下子退了十公里”等词句来理解）
4)生活中有没有让你感到“大显神威”的事物呢？
5）有感情地朗读第五自然段，读出坦克在战场上的威猛气势。
6）这就是坦克的威力，这就是集合的力量。感受着这样的力量，你想说什么？
假如发明家就在我们的面前，你又会对发明家说什么呢？把你想说的写下来。
出示句式（写一写）我想对发明家说。
5、教师小结：发明家从矛和盾中得到启示，把矛和盾的长处合二为一，发明了坦克。从这个故事中，你是不是也悟出了点什么呢？下节课，我们将继续**。
矛和盾的集合 第一课时 教案
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矛与盾的集合 导学案 第一课时 学习目标 1.认识 矛 盾 持 蜗 般 坦 六个生字，会写 矛 盾 集，般 持 架 龟 攻 炮 坦 战 神 兵 退 14个生字。能理正确读写 集合 招架 紧张 固然 矛盾 大显神威 等词语。2.正确 流利地朗读课文。3.继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解...