《矛和盾的集合》第一课时教案。
教学目标：1、正确认读“矛、盾”等六个生字，理解并积累“左抵右挡”、“难以招架”等词语。
2、学习默读课文，知道课文主要内容；
3、能用自己的话讲述坦克的发明过程。
教学重难点：1、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
2、能用自己的话讲述坦克的发明过程。
教学过程。1、**导入。
1、出示课文插图，圈出“矛”、“盾”；你们认识它们吗？板书 和
请举起右手，跟着我一起把这两个字来写一写。
矛：横撇点横钩从竖中线起笔，竖钩，最后的撇不能漏。
盾：短撇长撇把里面的都保护起来。
猜猜它们都有什么用？ 板书：进攻、自卫。
2、一个进攻，一个自卫，一直以来，它们都是针锋相对的，但今天我们要学的课文，题目却是《矛。
和盾的集合》，边板书边说：集的写法。
集：左上边四横，“木”的横要长。
3、我们一起来把题目读一遍。
4、读了题目，你有什么疑问吗？
为什么要把它们集合起来？
把它们集合起来会怎么样？
是怎样集合的？
二、初读课文，记住生字。
1、带着这些问题，请打开语文书101页，自己读一读课文，要求：
读准字音，读通句子，遇上难读的地方多读几遍。
标好自然段。
2、出示生字词。
1）带拼音。
chbān wō
保持雨点般蜗牛
tǎn chuō lǚ
坦克戳不到履带。
1 自由读：读了课文，这些词语会读了吗？自己试一试。
2 请生读：（分4人2排）谁来读一读？
2）去拼音。
把拼音去掉，你们还认识吗？**车读（2组）
3）红色的字是这篇课文的生字，你有好办法记住它们吗？
持：在文中**？哪句话？手持矛和盾，持：拿着，用手，所以提手旁；“诗、待”换偏旁。
般：“船”右边下面“口”换成“又”
蜗：虫+口+内。
坦：土+旦。
②我们再来读一遍词语。
4）这篇课文中还出现了很多的四字词语，你发现到了吗？
我找了一些，我们一起来看，出示，我们一起读两遍。
左右抵挡难以招架紧张危急。
合二为一庞然大物大显神威
哇哇直叫乱成一团。
3、解决了生字词，相信大家一定能更好地读懂课文，请默读课文，思考课文讲了一件什么事，然
后完成填空。
①自己先说一说。
②请生读。③自己读一遍。
填空：比赛中，面对朋友如刺来的矛，发明家还是经过反复思考，发明家将矛的和盾的合二为一，发明了这个在战场上德国兵一下子退了十公里。
三、**坦克发明过程。
1、发明家究竟是怎么发明坦克这个庞然大物的，请自己默读自然段，找到三个带“然”
字的词语，圈出来：忽然、固然、当然。
2、分析三个词语：这三个词有什么不同？
忽然：一下子，很快。
固然：本来是这样。
当然：应当这样，自然而然。
3、学习第二段。
1）先看“忽然”，它出现在哪句话中？出现在第二段后半段。
自己读读这两句话，不要放过每一个标点。
谁来读发明家的想法第一句？你读出了什么？
！”→发明家对“盾”不满，希望它再大一点→请生读，谁能读出不满→男生读。
谁来读第二句？你读出了什么？
！”→发明家为自己想到办法感到高兴→请生读，谁能读出高兴、兴奋的心情→女读。
小小的标点竟表达了作者如此丰富的感情，看来我们读书时可不能忽视了它们。
2）发明家为什么忽然产生这样的想法？（对方的矛……难以招架）
出示句子：自己读一读这句话。
谁来读一读，其他同学思考，从这句话中你知道了什么？从**知道的？
如雨点般：朋友的矛刺得很快。深处食指，假如这是朋友手中的矛，请你们刺一刺。
左抵右挡：发明家会怎么做，同桌两人试一试，一人当朋友用矛刺，一人当发明家用盾挡。
请生表演。朗读：谁能把如此紧张危急的关头通过朗读表现出来我们一起来读。
在这危急关头，发明家忽然产生了一个想法，这个想法是一下子产生的，是一瞬间的事。
4、学习第。
三、四段。1）固然出现在文中什么地方？出示第四段。
2）“这样”指什么？（盾大得像个铁屋子，人站在铁屋子里）
3）这样本来已经很安全了，可发明家又产生了新的问题，是什么？（变成……）
4）他这回又想到了什么办法？（在铁屋子上开个小洞）从洞口伸出进攻的“矛”
5）“矛”上为什么打引号？（枪口、炮口）
6）这样就好了吗？发明家还有什么新问题？（不会动）
7）于是，他怎么办？
四、完成练习纸。
就这样，发明家在不断发现问题，解决问题的过程中发明了坦克，请你拿出练习纸，我们来回想一下坦克发明的过程。
①首先，发明家遇到的问题是他怎么解决？师范写。
请完成剩下的格子。
交流。五、说说坦克发明过程。
请你看着练习纸，用上忽然、固然、当然来说说坦克的发明过程。
板书： [和 [,的 [,合。
进攻自卫。枪口铁屋子坦克。炮口。
矛与盾的集合 第一课时
矛与盾的集合 导学案 第一课时 学习目标 1.认识 矛 盾 持 蜗 般 坦 六个生字，会写 矛 盾 集，般 持 架 龟 攻 炮 坦 战 神 兵 退 14个生字。能理正确读写 集合 招架 紧张 固然 矛盾 大显神威 等词语。2.正确 流利地朗读课文。3.继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解...
矛和盾的集合 第一课时 教案
学习必备欢迎 矛和盾的集合 第一课时 教案。文章 本文章的主要内容是关于矛和盾的集合 第一课时 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！矛和盾的集合 第一课时 一 教材解读。这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了 如何把长处集合 从而发明了坦克。由此说明 谁善于把别人的长...
矛和盾的集合第一课时教案
矛和盾的集合 第一课时教学设计。李小丹。一 课时目标 1 会认6个生字，会写14个生字。理解 左抵右挡 难以招架 庞然大物 大显神威 合二为一 等词语的意思。2 正确流利有感情的朗读课文。3 读懂本课内容，通过关键词来概括课文主要内容。二 教学重点 正确流利有感情的朗读课文。概括主要内容。三 教学难...