6.3频数直方图（1）
一．填空题。
1．七年二班50名同学的一次考试成绩频数分布直方图如图所示，则71～90分之间有___人．
2．下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果请回答：
1）这个班总人数是___人；身高为___m的人数最多，有___人。
3．一组数据的最大值与最小值之差为81，若取组距为9，则分成的组数应是。
二．选择题。
4．体育老师对九年级（1）班学生“你最喜欢的体育项目是什么？（只写一项）”的问题进行了调查，把所得数据绘制成频数分布直方图（如图）．由图可知，最喜欢篮球的频率是（ ）
a．0.16 b．0.24 c．0.3 d．0.4
5．在绘制频数分布直方图时，需要计算一组数据的最大值与最小值的差，这是为了掌握这组数据的（ ）
a．个数 b．组数 c．频数 d．变动范围的大小。
6．在频数分布直方图中，下列说法正确的是（ ）
a．小长方形高的比等于各组频数的比。
b．各小长方形的面积等于相应各组的频数。
c．某小长方形面积最小，说明落在这个组内的数据最多。
d．长方形个数等于各组频数的和。
7．“五一”期间，新华商场贴出**海报，内容如图．在商场活动期间，王莉和同组同学随机调查了部分参与活动的顾客，统计了200人次的摸奖情况，绘制成如图的频数分布直方图．
1）补齐频数分布直方图；
2）求所调查的200人次摸奖的获奖率；
3）若商场每天约有2000人次摸奖，请估算商场一天送出的购物券总金额是多少元？
8．某县七年级有15000名学生参加安全应急预案知识竞赛活动，为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况，从中抽取了400名学生的得分（得分取正整数，满分100分）进行统计：
频率分布表。
请你根据不完整的频率分布表。 解答下列问题：
1）补全频率分布表；
2）补全频数分布直方图；
3）若将得分转化为等级，规定得分低于59.5分评为“d”，59.5~69.
5分评为“c”，69.5~89.5分评为“b”，89.
5~100.5分评为“a”，这次15000名学生中约有多少人评为“d”？如果随机抽取一名参赛学生的成绩等级，则这名学生的成绩评为“a”、“b”、“c”、“d”哪一个等级的可能性大？
请说明理由。
9．为了增强环境保护意识，6月5日“世界环境日”当天，在环保局工作人员指导下，若干名“环保小卫士”组成的“控制噪声污染”课题学习研究小组，抽样调查了全市40个噪声测量点在某时刻的噪声声级（单位：db），将调查的数据进行处理（设所测数据是正整数），得频数分布表如下：
根据表中提供的信息解答下列问题：
1）频数分布表中的abc
2）补充完整频数分布直方图；
3）如果全市共有200个测量点，那么在这一时刻噪声声级小于75db的测量点约有多少个？
答案：1．解：27
2．解：（1）60；1.60；15；（2）1.78；1.40；2；1；0.38
3．解．94．解：选d
5．解：选b
6．解：选b
7．解：⑴获得20元购物劵的人次：200-（122+37+11）=30（人次）.
补齐频数分布直方图，如图所示：
摸奖的获奖率：.
6.675×2000＝13350（元）
估计商场一天送出的购物券总金额是13350元。
8．解：（3）（人）的频率为，大于a、c、d的频率，故这名学生评为b等的可能性最大．
9．(1)a=8，b=12，c=0.3.（每对一个给1分）
2)略 3）算出样本中噪声声级小于75db的测量点的频率是0.3
在这一时噪声声级小于75db的测量点约有60个。
《频数直方图》教案 第一课时
频数直方图 教案。教材分析。本课是青岛版九年级下册第六单元第3课，是 课。本节课通过生活中的实例，学习频数直方图的画法，以及频数直方图的解读 有些概念和统计图虽然是新的内容，但学生应该已经具备了较好的知识基础 为频数直方图的学习做好了很好的铺垫，对频数直方图具备了一定的感性认识，但对频数直方图的意义...
直方图第一课时教案
10.2直方图 1 教学目标 1.了解频数及频数分布的概念。2.掌握用频数分布直方图描述频数分布情况的基本步骤。3.理解组距 频数 频数分布的意义，能用频数分布表绘制频数分布直方图。教学重点 在具体的问题情境中，学会用直方图描述数据。教学难点 画直方图时，组距和组数的确定。教学过程 一 导入新课。收...
10 2直方图导学案1第一课时
列频数分布表。频数。在各个小组的分布状况用 表示出来就是频数分布表，如 对上述数据列频数分布就得到频数分布表。所以身高在，三个组的人数共有可以从身高在155 164cm 不含164cm 的学生中选队员。活动三 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据 中的数据画出频数分布直方图 观察你所画的频数...