《北大荒的秋天》第一教时教学设计。
课时目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确，流利地朗读课文。
3、初步知道北大荒是个美丽、富饶的地方，理清文章的层次。教学重点：学会本课生字，读通读顺课文。一、谈话导入，揭示课题：
1、同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天是一幅画，在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，因为它代表着丰收。但是在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：
北大荒指导“荒”的书写）2、齐读课题：北大荒的秋天。
过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意。
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：
北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词句。（交流：啊，北大荒的秋天真美啊！）
三、检查学情，学习字词1、出示本课的生字词语：
银灰橘黄血红绛紫金黄（补充：天蓝雪白鹅黄乌黑桃红草绿）
五彩斑斓（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）
指导读句子：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。（教师范读；学生练读。）
透明波纹燃烧山岭荡起几缕茫茫③一碧如洗清澈见底热闹非凡大豆摇铃千里金。
成片的大豆哗啦啦的笑声挺拔的高梁黑红黑红的脸庞乐呵呵地笑红得像一团团火。
转眼间转动草甸子沉甸甸2、自由读。指名读，齐读。3、读课文。
指名分自然段读。师生共同评议。四、理清课文，把握脉络。
北大荒的秋天第一课时
张晓玲 常州市钟楼实验小学。一 导入新课 1 今天，老师要带同学们去一个地方参观游玩。相信，那里一定会让你流连忘返的。2 老师边朗诵第一小节边出示课题 北大荒的秋天。3 北大荒是一个地名，知道在 吗？出示地图简介 黑龙江嫩江流域 黑龙江谷地和。三江平原广大荒芜地区。4 学习 荒 1 荒 是个生字，你...
北大荒的秋天第一课时教案
5.北大荒的秋天。教学过程 一 谈话导入。1 出示课题，齐读。荒是生字，你怎么记住它？可以组哪些词？这个字，给了你怎样的感觉？2 你知道 北大荒 是个什么地方吗？出示图对比了解。二 初读课文出示课件。三 指导读文，随文识字。一 第一自然段 指名读，齐读。二 第二自然段 1 出示句1指名读。2 出示句...
北大荒的秋天第一课时教案
2 热闹 两个字中你认为突出哪一个字？那么文中到底实怎样来写 闹 的呢？下面我就要请认认真真地读书，看谁的耳朵最灵，能从课文中读到声音。看谁的眼睛最尖，能从老师给你的 中 看见 声音？读到声音了吗？看见声音了吗？交流 3 这么热闹的场面你肯定能读好。指导朗读 像这样先围绕着原野热闹非凡，然后再具体说...