张晓玲**：常州市钟楼实验小学。
一、导入新课：
1．今天，老师要带同学们去一个地方参观游玩。相信，那里一定会让你流连忘返的。2．老师边朗诵第一小节边出示课题：北大荒的秋天。
3．北大荒是一个地名，知道在**吗？（出示地图简介：黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和。
三江平原广大荒芜地区。4．学习“荒”
1）“荒”是个生字，你有什么好办法记住它吗？（学生自由识记）（2）老师告诉你：（出示课件）：荒是形声字，草字头下面的这个字还是读“荒”，地面上。
有许多河流，草字头是说草把地遮盖住了，中间为什么是个亡字呢？亡除了死亡这个意思，还有很多意思，在荒这个字里面。亡是发配的意思。
古时候，人们犯了罪，就要被发配到荒芜人烟的地方去。荒慢慢演变过来，就成了现在这样样子了。
3）书空荒。
4）看**：这样的地方，你愿意去吗？3.
简洁现在的北大荒：（边介绍边欣赏**）建国以后，一批又一批的建设者奔赴北大荒，他们开垦荒地，种植庄稼，六十多年过去了，现在的北大荒又有了一个新名字：（板书）北大仓4.
你想知道现在的北大仓是什么样子的吗？赶紧打开书，自己读一读第5课吧。要求：
读准字音，读通课文。二、初读课文：1.
学习生字词：
出示第一组词语：映照顿时脸庞赞美挺拔波纹转眼间（注意读音）出示第二组词语：燃烧山岭大豆摇铃千里金（注意字形）出示第三组词语：
热闹非凡茫茫的草甸子这两个词语是什么意思？你明白吗？（什么。
叫热闹非凡？课文中是说**热闹非凡？你知道还有哪些地方也是热闹非凡的吗？例：下课了，操场上热闹非凡；节假日，商场里热闹非凡等等）
茫茫的草甸子（查字典）还可以说茫茫的（大草原）茫茫的（戈壁滩）
出示第四组词语：银灰橘黄血红金黄，读一读这些词语，他们有什么特点？
读这些词语的时候你能想到什么？（都是描写颜色的。你也能说几个这样表示颜色的词语吗？
这些颜色可真美，前面三个词语他们都藏在**呢？你能迅速地找到带有这些词语的句子并能美美地读好他们吗？（学生自己试读）出示第二小节，并读好。
你知道这小节讲了什么吗？（北大荒的天空很美）2.北大荒除了天空美，还有**美吗？你能找到么？你愿意读给大家听听吗？
3.课文除了描写北大荒的天空和小河的美景，还写到了什么？（原野热闹非凡、北大荒遍地宝物）
4.你也能把这两小节读好吗？（和同桌一起练读4.5小节）5.指读。
三．整体感知课文结构：
1.浏览课文，你能用一个词语来形容北大荒的秋天吗？（美丽富饶）2.下节课，我们再来细细品味北大荒秋天的美丽富饶。
北大荒的秋天第一课时
北大荒的秋天 第一教时教学设计。课时目标 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 能正确，流利地朗读课文。3 初步知道北大荒是个美丽 富饶的地方，理清文章的层次。教学重点 学会本课生字，读通读顺课文。一 谈话导入，揭示课题 1 同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗 在画家眼中，秋天是一幅画，在农民眼中...
北大荒的秋天第一课时教案
5.北大荒的秋天。教学过程 一 谈话导入。1 出示课题，齐读。荒是生字，你怎么记住它？可以组哪些词？这个字，给了你怎样的感觉？2 你知道 北大荒 是个什么地方吗？出示图对比了解。二 初读课文出示课件。三 指导读文，随文识字。一 第一自然段 指名读，齐读。二 第二自然段 1 出示句1指名读。2 出示句...
北大荒的秋天第一课时教案
2 热闹 两个字中你认为突出哪一个字？那么文中到底实怎样来写 闹 的呢？下面我就要请认认真真地读书，看谁的耳朵最灵，能从课文中读到声音。看谁的眼睛最尖，能从老师给你的 中 看见 声音？读到声音了吗？看见声音了吗？交流 3 这么热闹的场面你肯定能读好。指导朗读 像这样先围绕着原野热闹非凡，然后再具体说...