第一课时。一、导入新课，揭示课题：上课，同学们好，今天我们将学习一篇新的课文，首先，老师来写一个词，看谁想得最丰富，说得最精准，师板书：
沙漠：指地面完全被沙所覆盖，植物稀少，雨水稀少的荒芜地区（1）指名说，师提示：你的脑海中仿佛出现了一副怎么样的画面？
能用一个成语概括一。
下吗？(预设：广袤无垠，无边无际、荒无人烟、寸草不生、漫天黄沙)
我们的眼前仿佛出现了一片广袤无垠，无边无际的沙漠。
2）老师再写一个词语，你仿佛又看到了哪些景象？板书：绿洲：指水中草木繁茂的地方，或者指沙漠中有水，有草的地方）预设：一碧千里，绿树成荫你想的很形象，说得很具体。
3）那么今天我们要学的这篇课文就是沙漠中的绿洲，齐读课题。（4）读完课题，你们有什么想问的吗？预设：沙漠中怎么会有绿洲呢？
师：你们提出的问题都很有价值，真了不起。二、初读课文，整体感知。
1、古人云：“学贵有疑，”就让我们带着问题自由读读课文吧，请看大屏幕（1）读准字音，读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍（2）通过联系上下文或查字典理解不懂的词语。2、师巡视，并作点拨。
1）你一边读书，一边画真会读书(2 )
读好了吗？读好的同学，请用你们端正的坐姿来示意老师。
老师发现在刚才的读书中，有的同学读的声情并茂，有的同学读的入情入境，还有的同学一边读一边在做笔记，当真做到了不动笔墨不读书。下面我们就来交流下你们的学习成果吧！3、检查初读情况：
1）出示词语：恶劣代价漂亮盐碱挖去绿树成阴白茫茫填上不毛之地纵横交错侍弄星罗棋布。
指名读，**车读，师生正音，生评价②积累abb式的词语③通过字义理解多音字“漂”
在六个要求我们会写的生字中，只有一个是上下结构的字，哪个字？其余五个，都。
是什么结构的字？（左右结构）
师讲解“劣”字少左边的点要写的低一点，右边的点要写的高一点，这一撇要伸得。
长长的，力字居中，撇从正中起笔。
不管做什么事情，少出力气，总是做不好的。所以，“劣”字有不好、坏、低下等。
意思。指导写“侍”左边是个单立人，右边是个寺庙的“寺”写的时候要关注“寺”的三。
横，长短不一，土的第二横最长。这是一个左窄右宽的字，写字的时候要讲究汉字的谦让美。（提示写字姿势：写字时要做到头正，肩平，臂开，足安，）
6、刚才同学们词语读得很好，那么把他们带到课文中，能不能读好他们呢？现在请大家分自然段朗读课文。
三）再读课文，整体感知1、指名分自然段朗读课文。（1）第一自然段。生评价。
这个自然段中，提到了一个西亚国家，那就是阿联酋。（课件出示）其实她的全名是“阿拉伯联合酋长国”。谁来说说对这个国家的了解？
讲解破折号的作用，解释说明的作用。（2）第二自然段。（指名两人读。
）（3）第三自然段。同桌互评。
课件出示：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
指名读，师生评价。
要想读好课文，必须得读好长句子。谁先来读读这个句子的？③你能说说，读好这些长句子应注意些什么吗？④我们一起来读读。（4）第四自然段。（指名读）
5）第。五、六自然段。第。
五、六自然段是一组对话，谁来读读看？（6）第七自然段。师生齐读。2、概括课文主要内容。
1）总结，引出问题：下面请同学们快速地浏览课文，想想这篇课文主要写了什么？（2）出示词语：
为了减低难度，同学们待会儿说的时候可以用大屏幕上的部分词语。大家先试一试吧！（3）指名说。
于永正老师曾说过，“书不读熟不开讲”。所以说理清了文章脉络，概括课文的内容也难不倒大家了。
四）对比朗读，读写并举。
1、原先的沙漠是怎样的呢？请同学们默读课文，用“——画出描写沙漠环境恶劣的语句。（1）指名说。
2）阿联酋沙漠给你留下了怎样的印象？哪些语句表现了环境非常恶劣？谁来读一读？
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
3）出示盐碱地**，师叙述：同学们看，这就是盐碱地。这样的土地长花草吗？
长树木吗？长庄稼吗？是呀，这样的土地一片荒凉，只有贫瘠。
这样的土地就是——（板书：不毛之地）。即寸草不生的地方。
4）能把你的感受读出来吗？（关注句末感叹号）我们一起来读读。我发现你不仅读出了文字背后的含义，还关注到了标点符号。
2、可就在这不毛之地，现在却到处长满了绿草鲜花。想去如今迪拜的街头看一看吗？先欣赏如今迪拜街头的风光，再读读书中描写迪拜街头风光的语句。
1）你为什么惊叹？能说说你惊叹的原因吗？能用一个来概括下你看到的情景吗？
3、通过你刚才的朗读，我知道了现在的迪拜街头不再是不毛之地，而是鲜花遍地。同一块地方，从“不毛之地”到“鲜花遍地”，到底是什么造就了这样的神奇呢？下节课我们继续学习。
这节课我们就上到这儿，下课。
18、沙漠中的绿洲不毛之地——绿树成阴。
18沙漠中的绿洲第一课时教案
18沙漠中的绿洲。教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 会用 纵横交错 不毛之地 造句。4 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草 营造良好的生存环境的壮举。第一课时。一 启发谈话，揭示课题1 出示沙漠的 根据所看 和你对沙漠的了解情况，...
《18沙漠中的绿洲》第一课时教学设计
18 沙漠中的绿洲 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用 星罗棋布 造句3 初步了解课文大意。教学重难点 学习生字，并理解由生字组成的词语，会用 星罗棋布 造句。一 揭示课题。1 师导入 同学们喜欢旅游吗？老师今天要带大家去一个神奇的...
沙漠中的绿洲 第一课时
年级单元教学目标。四年级主备人课题。所在学校。第六单元18 沙漠中的绿洲。1 我能正确 流利地朗读课文。2 我要学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 我会用 星罗棋布 适宜 造句。教学重难点学会本课生字 理解由生字组成的词语。练习正确流利地朗读课文。教学准备教学时间。布置课前预习 配套课件，沙漠 ...