19.沙漠中的绿洲。
一、教学目标。
1．学会本课6个生字，并正确、规范书写。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解“星罗棋布”、“不毛之地”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住重点词句理解课文内容， 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。
3．学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的**，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。
二、教学重难点。
重点：抓住重点词句理解课文内容， 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。
难点：学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的**，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。
三、教与学的准备。
学生：1.完成预习单。（见后附件） 2.上网或查资料了解阿联酋资料。
教师：教学课件。
四、教学课时 2课时。
五、教学过程。
第一课时。环节。
一、整体感知——初步感知，整体把握。
一）谈话导入，审题质疑。
1．同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？绿洲又是怎样的呢？（沙漠：寸草不生、荒凉，绿洲：绿树成阴、生机盎然等）
2．今天我们学习19.《沙漠中的绿洲》。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？（沙漠中的绿洲指**？沙漠里怎么会有绿洲？等）
过渡：就让我们跟随作者，一起走进阿联酋，到其中的一座城市——迪拜去访问一下，看看能否解开心你中的疑惑。
二）检查生字词的掌握情况。
1．学生自读文，明确要求：读准字音，读顺句子。
2．检查生字识与写。
1）认读生字。
认清字形，读准字音（侍），学习多音字（漂） (漂浮)b. piǎo（漂白）
漂亮）2）展示个别学生的仿写，师生共同点评。
3）结合预习单，重点导写：
劣：引导趣味识记（因为出“力”“少”，所以很不好。），注意上下比例相等，上部的“少”的一撇要稍长些。
侍：不要写成“待”
本课左右结构的字均是左窄右宽。
学生练写，注意姿势，做到“三个一”。 评议，激励（奖励书写之星）。
3、认读生词，扫除阅读障碍。
1）结合课文中的内容，带着自己的想象，读好前两行词语，你能读出两幅截然不同的画面来吗？
2） 三行词语连起来读一读，说说你的发现。
三）整体感知课文内容。
1.指名分段读课文，提出读书要求，要把字词读清楚、准确，把语句读通顺。
第一自然段：
1）文中的“沙漠”在**？“绿洲”指的又是什么？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。
2）交流。预设：“沙漠”指阿联酋的沙漠，“绿洲”指的是阿联酋的城市。理解理解“星罗棋布”就是想星星那么罗列着，像棋子那么分布着。说明沙漠中的绿洲多而密集。）
3）指生根据课前搜集资料，介绍阿联酋。
阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。面积约8.
36万平方千米。人口约410万（2023年）。地势低平，除东北部有山地外，多为海拔200米以下的沙漠。
气候炎热干燥，年降水量约100毫米。沿海地带有绿洲，产水果、椰枣、蔬菜等。迪拜是位于东北部沿海的重要城市，是整个中东地区的经济和金融中心。
4）指生概括本段主要介绍阿联酋的的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二至六自然段。
白花花的“沙漠”是怎样变成“绿洲”的？阿联酋人民事怎样精心侍弄花草树木的呢？
1）引领学生读书圈画。
2）全班交流。
环境恶劣，他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草；挖去沙石，填上泥土，埋上自来水管，输出淡水。
给花草树木洒水，洗去它们身上的尘土。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
3）指生概括本段主要内容：阿联酋人民克服困难种植花草、精心侍弄花草。
第七自然段。
1）指生朗读。
2）概括内容：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生活环境。
2.再读全文，概括文章的主要内容。
我们来到（ 迪拜 ）,看到这里（ 绿树成阴 ）、鲜花遍地 ）,感受到阿联酋人民（ 像爱护孩子一样，精心侍弄着花草树木 ）。
环节。二、部分理解——精读感悟，重点突破。
一）对比朗读，突出改变。
沙漠——白茫茫。
1．学生自读第一段，找出描写沙漠的句子。
1）自由轻声读第一自然段，说说读后你脑海**现了什么样的景象？（荒凉）
2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”到处”“白茫茫”体会沙漠环境恶劣。）
3）指生读出沙漠的荒凉之感。
2．作者来到阿联酋的一个城市迪拜访问，从**看出这里原先的环境也很恶劣呢？
1）指生读，说说自己的感受。
2）为了形象说明这里的环境情况，作者还用了一个比喻句。
把“白花花的盐碱”比作“一层厚厚的壳”说明这里环境是多么恶劣。）
3）这里土是咸的，水也是咸的，根本不可能长出花草和庄稼，用文中的一个词语说就是：不毛之地。
4）阿联酋人民面临的环境多么恶劣呀，请你带着自己的感受读读这句话。
绿洲——绿树成阴 ，鲜花遍地。
1．我们来到迪拜访问。这里又给你留下了怎样的印象？
2）地上是怎样的？（学生答：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地。）
3）读到这里你想对阿联酋人民说些什么？
4）这里那么美，你对这里产生什么情感？（喜欢）你能把这种喜爱之情读出来吗？
2．阿联酋人民竟然能在“不毛之地”上建起了“星罗棋布”的绿洲，这一切是多么神奇呀，让我们这里美景读出来。
沙漠中的绿洲 第一课时
年级单元教学目标。四年级主备人课题。所在学校。第六单元18 沙漠中的绿洲。1 我能正确 流利地朗读课文。2 我要学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 我会用 星罗棋布 适宜 造句。教学重难点学会本课生字 理解由生字组成的词语。练习正确流利地朗读课文。教学准备教学时间。布置课前预习 配套课件，沙漠 ...
《沙漠中的绿洲》第一课时
18 沙漠中的绿洲。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过联系上下文 同桌交流等理解 运用文中词句。3 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。教学重难点 从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。教学过程 第一课时...
沙漠中的绿洲 第一课时
18 沙漠中的绿洲。一 揭示课题。1 事先在黑板上把题目写好 今天我们来学习一篇新的文章，请大家读题目 生齐读课题沙漠中的绿洲 二 检查预习单第一项会读生字词语，概括关键词。1 昨天我们完成了三项预习作业，第一项是 出示。一 会读生字词 划出文中由生字组成的词语，读正确。会读生字词。出示第一行词语 ...