第三节溶液的酸碱性。
第一课时。学习目标】
1.认识酸碱指示剂；
2.用酸碱指示剂判别酸和碱。
旧知回顾】1.将co2气体通入紫色石蕊试液中，溶液由___色变___色。
2.酸溶液能使紫色石蕊试液变碱能使紫色石蕊试液变。
新知学习】1.酸碱指示剂。
2.常见的酸碱指示剂有。
3.实验**：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。
讨论：1）能否用紫色的石蕊试液识别含酸和碱的溶液？依据是。
2）能否用酚酞试液区别含酸和碱的溶液？依据是结论：可以用识别酸和碱，原因酸能使碱能使。
自我检测】1.下列溶液，能使无色酚酞试液变红的是（ ）
a、石灰水 b、食盐水 c、食醋 d、汽水。
2.现有石灰水、食醋、蒸馏水，若将它们一次鉴别出来，可选用的试剂是（ ）
a、无色酚酞试液b、紫色石蕊试液
c、稀盐酸d、食盐溶液。
3.日常生活中的下列物质的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝的是（ ）能使蓝色石蕊试纸变红的是（ ）
a、蒸馏水 b、食盐c、石灰水d、食醋。
溶液的酸碱性第一课时学案
学习目的 1 知道溶液的酸碱性。2 知道常见酸碱指示剂及石蕊试纸的变色规律。知识回忆 1 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，石蕊变为色。2 氨水中滴加无色酚酞试液，酚酞变为色。3 澄清石灰水中滴加无色酚酞试液，酚酞变为色。新课学习 引 日常生活中哪些食物给我们 酸 的感觉？实验一 实验现象的共同点。结论 ...
7 3溶液的酸碱性第一课时教案
课题7.3溶液的酸碱性。课型新授课主备人。重点难点教学方法课前准备。时间年月日。1 初步学会测定酸碱性的方法。教学2 对酸碱性实质的微观理解。目标3 增强对科学 的理解，提高科学 能力和分析问题 解决问题的能力。4 培养学生集体主义精神，团结合作的品德。教学环节。教学内容。师生互动。识别酸和碱的几种...
水的电离和溶液的酸碱性 第一课时 》教学设计
水的电离和溶液的酸碱性 第一课时 教学。设计。是第三节盐类水解的基础，本节课主要通过引导学生复习弱电解质的电离特点及平衡移动问题，使学生理解酸 碱溶液中，水的电离程度减小，使溶液中h oh 浓度不相等，从而表现出酸性或碱性。本节课以复习为主，主要是为了培养学生对所学知识的迁移应用能力。学情分析在讲解...