教学目标：1.利用多**课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2.指导学生正确、流利地朗读诗歌。
3.学会本课生字，认识绿线内的二类字，书写其中两个生字。
教学重难点：
正确、流利地朗读诗歌。
教学过程：一、激情导入，激发兴趣。
1.出示：大海图，提问这是什么？
2.板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
3.大海多么美丽，多么神秘，你喜欢大海吗？向大海打个招呼。（出示白天大海图）
4.你看到了什么，听到了什么？
5.小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。
到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。 (板书：睡了。
) 这就是我们今天学的课文：大海睡了。请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？
请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢？
指名读，齐读。
二、初读指导。
1. 那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（**课文朗读）
2. 请小朋友们打开书112页，借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，读完以后，把生字圈出来。
3. 检查词语：
出示： nào xiào bào shēn li
不闹不笑抱着深夜里。
míng hān shēng shuì jiào bēi
明月鼾声睡觉背着。
1)**车读，及时提醒：里、着都是轻声。
2)去掉拼音组合成词你还会读吗？
a、出示：深夜里不闹了不笑了。
第一个词谁来读？
指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？
指名读，强调“深”。
接下去两个词谁来读？(不闹了、不笑了)
指名读。课文中谁不闹了？谁不笑了？
多安静呀！谁来读好这两个词？
指名读，齐读。
b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”
指名读。她”在课文中指谁？(大海)
那为什么用“女子旁”的“她”呢？待会儿我们细读课文后就知道了。
齐读这三个词。
c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读。
想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？
引导学生回忆体会被抱的幸福的感觉，为下文的学习做铺垫)
小结：是呀，被妈妈、奶奶等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！
齐读，边读边做动作。
d、好，让我们一起来读读这些词语吧！
4．再读课文。
词语读的这么好，把它们送进课文里，你能读好吗？（学生轻声读课文）
指名分句读课文，读出诗的节奏来(即停顿)
第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”
第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。
齐读全文。三、学习生字，指导书写。
出示：里、她。
1）读准字音，找朋友。
2）生分析字形结构，关键笔画。
2）书空笔顺，师范写。
3）生描红，临写。
大海睡了第一课时教学设计
大海睡了。主备教师 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点 难点。教具准备 大海 海滩白天与夜景的挂图。课时安排 两课时。第一课时。教...
《大海睡了》第一课时教学设计
一年级上册 大海睡了 第一课时教学设计。里雍希望小学黄文滔。教学目标 1 利用多 课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2 指导学生正确 流利地朗读诗歌。3 学会本课生字，认识绿线内的二类字，书写其中两个生字。教学重点 正确 流利地朗读诗歌。教学过程 一 激情导入，激发兴趣。1 出示 大海...
大海睡了第一课时
2 蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！3 点击 白天大海课件 让我们一起向大海问好 4 来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？指名回答。教师点评 对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相 闹 着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地 笑 着呢？5 哦，小朋友都...