《晚上的“太阳”》第一课时教案

《晚上的“太阳”》第一课时教案。

教学设想。晚上的“太阳”》一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验，使故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体验更深刻。

本文还涉及到一些浅显的物理知识，也是学生理解的难点。教学时，教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。教师没有先公布所谓的标准答案，而是引导学生自己去观察、思考、**、发现、获得，从而使学生学会自主、合作、**的学习方式。

教学目标。

1.学习默读课文，并能复述这个故事。

2.学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。3.学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重难点。

课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学时间2课时。

第1页。教学准备。

发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程第一课时。

一、导入：1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？

简介爱迪生：2024年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。

他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”--电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了**等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。

)2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉(指名读，齐读)看了题目，你想知道什么？学生质疑：

题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？

晚上的“太阳”指的是什么？

3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。

第2页。二、初读课文：1、自己小声轻读课文。

要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。〉2、出示生字、词语：(1)自由读。

2)我们要特别注意哪些字的读音？(3)**车读、指名读、齐读、

请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉3、你读懂了哪个词语的意思？(学生交流、教师指导)一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。

挡手：挡住了手。

无可奈何：没有任何的办法。简易：简单而容易的。犹豫：拿不定主意。

呻吟：因为痛苦而发出声音。4、全文一共有几个自然段？(5个)5、分自然段指名读读文。师生评议。6、默读课文，勾画出文中不理解的词语。7、讨论交流。

8、再读课文，把你认为难读的多读几遍。

第3页。9、指导朗读长句。

妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”这些灯围一圈挡手哇！”10、说说各自然段的主要内容：

1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。(2)爱迪生想办法解决了照明问题。

3)手术顺利做完，医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。(4)爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳”。(5)爱迪生真的发明了电灯。

三、教学生字词，指导书写：1、出示生字，指名读，齐读。

2、你是怎样记住生字的？(指名交流)组词，提醒书写要点。

请：换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，横之间距离相等。

医：笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折”(学生书空)

急：刀字头--雪字部--心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。

性：竖心旁(点、点、竖)--生，横之间距离相等。炎：两个火，上小下大，上面的“火”最后一撇变成。

第4页。点”。下“火”要托住上面的“火”。需：雨字头--而。

何：单人旁--可。(“荷”去掉草字头；“河”去掉“三点水”，加上单人旁)秒：禾木旁--少。

挡：当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展，和上面的“小字头”各占一半。简：竹字头--间。

3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。四、作业设计：1、熟读课文2、完成〈习字册〉

第5页。