第一课时。
一、揭题。1．谈话：你养过什么动物？能说说它的特点吗？一两句话就可以，注意要说清楚，让别人听明白。
2．揭题：老舍先生家里也养了一只猫，板书课题，今天我们就通过课文学习一起来感受猫带来的乐趣！
二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序。
1．自由轻声读课文。
要求：读准生字、读通句子。
2.出示词语：枝折花落、屏息凝视、解闷、暖和…，指名读（相机指导多音字）、**车读。
3.这些生字藏到课文中去还认识他们吗？再读课文，边读边找出两个能概括课文内容的句子，勾画下来。
三、再读课文，细致推敲，品其情趣。
1.学生自读，勾画相关语句。
2.汇报交流：第一句是猫的性格实在古怪，第二句是小猫满月的时候更可爱。
3.你读懂了课文主要写猫的性格是，一起说——古怪。
4.那几个自然段是写猫的性格古怪的呢？生自然段。
5.请大家再来读读前三个自然段，看看猫的性格到底有多古怪。
6.全班交流：相机板书：老实——贪玩——尽职。
孩子们，我们都知道老实的人他就不会太贪玩，贪玩的人他就不会对工作尽职尽责，而在这里老舍先生说他养的猫有时老实，有时又贪玩，有时又很尽职，这不是矛盾吗？你认为呢？
7.师老舍先生就是通过写猫的这种矛盾的性格，来体现猫的古怪，表达他对猫的喜爱之情的。
8.指名读第一自然段或师生接读第一自然段。
9.猫的古怪还体现在哪？指名说。
a.第二自然段：高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话它也一声不出。
b.第三自然段：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。
师：我听出它的古怪了，如果你用上“既…又…”这对关联词就更能体现它的古怪了。请生用上“既…又…”关联词语说话。
师：同学们，通过读书思考，我们发现了这么多古怪的性格都集中在一只猫身上，可见猫的性格真是古怪啊，其实这种古怪的性格也是一幅幅可爱的画面。让我们走进其中的一幅画面，读一读。
10.出示课件：第二自然段，把小梅花故意打成小脚印。
11.师：小脚印和小梅花有区别吗？这样换不好吗？学生畅所欲言。
师：体会得好，一个小脚印把老舍先生对猫的喜爱之情都表现出来了。此时的老舍先生正在伏案写作呢！请生接读第二自然段“猫用身子蹭你的腿…在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。”
12.是啊，对这温柔可爱的猫，老舍先生怎能不爱呢？可是这些都是猫高兴的时候，不高兴的时候呢？生齐答：一声不出。
13.师：多有趣啊。
这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫啊！难怪老舍先生一开篇就说它——生齐答：古怪！
14.我们说古怪一般指带有贬义色彩，而在这篇课文中，老舍先生实际是通过写猫的性格古怪来表达他对猫的喜爱之情，这种写法实际是明贬实褒。
15猫第一课时
15猫。教学目标 知识与能力目标 1 掌握13个生字，认识7个会认的字。2 能正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法 通过对重点段的理解，学习作者的表达方式。情感与价值观 理解课文内容，了解猫的淘气和古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。教学重点 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次进行叙述的写作方法。教...
15猫第一课时
15 猫。一 教学目标。知识与技能 1 会认 会写本课生字，正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 跌倒 开辟 枝折花落 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法 通过朗读课文，在自主合作 中学习本课知识。情感态度与价值观 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫...
《15猫》第一课时教学反思
人教版小学语文四年级上册第四单元。中山市三角镇三角小学周艳芳。猫 是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。注重让学生整体阅读 体验文本，领悟作者对小动物的喜爱之情。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字...