．《猫》教学设计。
第一课时。设计理念]
阅读是学生的个性化行为”，师生在与文本交流对话的过程中，必定产生个性化结果。教学中，教师力求创设多种情境，带领学生经历多种体验，从而读出真情、悟出真谛。
教学目标]1．在课前预习的基础上，巩固认识7个生字，会写l3个生字。正确读写“性格…‘任凭…‘贪玩”“尽职…‘屏息凝视…‘稿纸”“梅花…‘枝折花落”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习作者细致观察、描写具体的写作方法。
4．激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。
课前准备]1．教师准备：阅读了解老舍先生生平，着重了解其语言风格。多**课件。
2．学生准备：搜集阅读与作者或课文相关的资料。有条件的实地观察猫。
[课时安排]2课时。[教学流程与设计意图]
第一课时‘一、导入新课，整体感知。
导语：又是一个明媚的上午，又是一节我们都熟悉的语文，今天老师还给大家带来了几位动物朋友呢，想不想看？
1．出示课件：猫活动的可爱画面。
2．交流感受，揭示课题。
3．提炼发言，理清思路。
设计意图]引导学生从师生互动交流中提取关键信息，提炼“古怪”“可爱”的重点内容，也是一种学法指导。
二、品味赏读，理解“古怪”
一)重点学习第1—3自然段。
1．自由读第1—3自然段，联系上下文找出自己认为猫很古怪的地方。
2．全班交流，提炼要点。板书：
老实贪玩尽职。
温柔可亲一声不出。
胆小勇猛。3．先自由品读第1自然段表现猫“古怪”的句子，注意自己在品读时的感受。
4．师生互动，交流感受，体会“古怪”。
1)抓住“乖”，类比生活体验，品味读好写猫“老实”的句子。
2)品味猫贪玩时的表现时引导想象：猫贪玩出走后，会有谁用什么方法呼唤猫回来？
设计意图]引导学生通过想象体会“任凭……也……”这一句的丰富内涵以及老舍先生用词的凝练。
3)品味“屏息凝视”。
结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。
辨析：“屏息”是否就是不呼吸了呢？
指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样表现？(生练读)
创设情境进一步体会：同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验l0秒钟。
交流感受。(生再读品味)
体会“一连…‘非……不可”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？
(180分钟)又是多少秒？(10800秒)是10秒钟的多少倍？(1080倍)而我们刚才才体验了l0秒钟啊！
(生激情诵读)
4)小结：在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。
设计意图]这是作者着力描写并高度赞扬猫的一个重要细节，在师生互动的过程中重点学习，有助于对主题“人爱猫，猫爱人”的理解。
5．整体回顾读第1自然段，体会猫确实古怪，但又着实可爱。
6．赏读第自然段。
1)自己有滋有味地读读第自然段中自己认为写得好的地方。边读边想想哪儿好，一会儿我们来交流感受。
2)多种形式理解读含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿……在稿纸上踩印几朵小梅花。师生交流。
师：什么是“蹭”?生：
摩擦。(老师在近前一位同学身上重重摩擦)生：应该是轻轻地摩擦。
师：好，请同学们和你的同桌蹭蹭。(生微笑体验)师：
把这种体验放在朗读中该怎样做？生：轻轻地读，充满感情地读。
师：那就试试吧。(生饶有趣味地读)[设计意图]通过潜移默化的动作体验，使学生晤出一“蹭”之中有天地。
师：还有没有觉得用词特别生动的地方？
生：“小梅花”用得也非常好。老舍爷爷喜欢猫，就连它踩在稿纸上的脏爪印也变成了美丽漂亮的小梅花。
师：真是…我’家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐。让我们一起边想小猫可爱淘气的样子边来朗读这句话。
他还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
师：老师也很喜欢这句，想想看，这多种多样的声音是不是搬把椅子一次就能全观察到的？
生：不是，得经过多次观察。
师：那这叫声背后一定有许多有趣的故事，让我们一起来想象——
也许，我们的猫同志刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声——
生：喵——师：也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会干脆利索地短应一声——
生：喵——师：也许，我们的猫同志在外面贪玩，碰到了一只势均力敌的猫，要打架了，它会粗吼一声——
生：喵——师：也许，我们的猫同志正伸出脖子来让主人给它抓痒，会非常受用地细叫一声——
生：喵——师：哈哈，这样丰富多腔的声音听起来就特别美妙，让我们把现在脸上的笑意带到朗读中去吧！
师生共读)105
设计意图]儿童是靠形象来思维的。此处创设情境，把抽象的语言变成了形象的画面，使学生情不自禁地被吸引，达到品味语言的目的。进一步深化对主题“人爱猫、猫爱人”的理解。
3)总体赏读，熟读成诵。
三、阶段小结，布置作业。
1．同学们，人有百性，这猫也有百性啊！老舍先生家的这只猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍先生对猫的喜爱！满月的小描更可爱，下节课我们接着读。
2．布置作业。
选择喜欢的段落背诵；搜集有关写猫的文章诵读并摘抄。
猫第一课时
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猫第一课时
教学要求 一 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。二 复习生字，理解本课生词，要求掌握 古怪 无忧无虑 尽职 闭息凝视 变化多端 生气勃勃，会用 任凭 生气勃勃 造句。三 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。四 能正确 流利，有表情地朗读课文，并能背诵。课前准备 幻灯片。第一课...