第一课规则的演变
1教学目标
一)知识与技能:了解规则的基本含义、作用,知道规则的存在形式,理解规则是**于生活的。
二)过程与方法:通过列举生活中的各项规则,感受生活中无处不在的规则,认识生活离不开规则,并引导学生结合具体实例**规则演变的原因。
三)情感·态度·价值观:认识到规则的演变见证着历史,学会用历史的、发展的眼光看待生活中的变化。
2学情分析
3重点难点
1.重点:了解规则的存在形式及演变,理解规则源于生活的需要,规则的演变见证生活的历史。
2.难点:学会用发展的眼光看待事物。
4教学过程
4.1 第一学时。
教学活动 活动1【导入】规则的演变
展示案例:昨天早上,在六中往盐仓方向的一个十字路口,发生了一起交通事故。一辆电瓶车和一辆汽车相撞。
事故的主人公之一就是我们学校九年级的一位女同学。本应积极准备中考的她现在却因大腿骨折正躺在医院里等待手术,事故原因正在调查中。
师提问:这起事故总体来说是原因引起的?
师问:身边还有哪些规则要遵守?
由《交通规则》引出课题——规则。
活动2【讲授】规则的演变
1.围绕“规则”话题,提问:你能设计哪些问题呢?
生:什么是规则?为什么需要规则?规则有哪些?规则有什么变化?。。
2.教师出示本堂课学习目标,学生阅读课文p78——81,分小组(5-6人一组)设计问题。
学生对照学习目标,阅读课文,补充完善问题,展示讨论结果。
1、什么是规则?
2、生活中的规则有哪些?
3、规则的存在形式有哪些?
4、规则有什么作用?
5、为什么说规则源于生活?
6、规则是怎样演变的?
7、我们应该怎样对待规则?
并思考所设计的问题。
3.老师提问:哪些问题的解答同学们觉得有难度?我们先放一放。
学生找出难题:
5、为什么说规则源于生活?
6、规则是怎样演变的?
请学生解答剩余的问题,要求:抢答,每一组选择一个问题解答,其他小组可以补充。教师适当提问,补充完善。
4.解决难题“为什么说规则源于生活?”
第七单元第一课时
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