第一课规则的演变
1教学目标
一）知识与技能：了解规则的基本含义、作用，知道规则的存在形式，理解规则是**于生活的。
二）过程与方法：通过列举生活中的各项规则，感受生活中无处不在的规则，认识生活离不开规则，并引导学生结合具体实例**规则演变的原因。
三）情感·态度·价值观：认识到规则的演变见证着历史，学会用历史的、发展的眼光看待生活中的变化。
2学情分析
3重点难点
1．重点：了解规则的存在形式及演变，理解规则源于生活的需要，规则的演变见证生活的历史。
2．难点：学会用发展的眼光看待事物。
4教学过程
4.1 第一学时。
教学活动 活动1【导入】规则的演变
展示案例：昨天早上，在六中往盐仓方向的一个十字路口，发生了一起交通事故。一辆电瓶车和一辆汽车相撞。
事故的主人公之一就是我们学校九年级的一位女同学。本应积极准备中考的她现在却因大腿骨折正躺在医院里等待手术，事故原因正在调查中。
师提问：这起事故总体来说是原因引起的？
师问：身边还有哪些规则要遵守？
由《交通规则》引出课题——规则。
活动2【讲授】规则的演变
1.围绕“规则”话题，提问：你能设计哪些问题呢？
生：什么是规则？为什么需要规则？规则有哪些？规则有什么变化？。。
2.教师出示本堂课学习目标，学生阅读课文p78——81，分小组（5-6人一组）设计问题。
学生对照学习目标，阅读课文，补充完善问题，展示讨论结果。
1、什么是规则？
2、生活中的规则有哪些？
3、规则的存在形式有哪些？
4、规则有什么作用？
5、为什么说规则源于生活？
6、规则是怎样演变的？
7、我们应该怎样对待规则？
并思考所设计的问题。
3.老师提问：哪些问题的解答同学们觉得有难度？我们先放一放。
学生找出难题：
5、为什么说规则源于生活？
6、规则是怎样演变的？
请学生解答剩余的问题，要求：抢答，每一组选择一个问题解答，其他小组可以补充。教师适当提问，补充完善。
4.解决难题“为什么说规则源于生活？”
第七单元第一课时
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第七单元第一课时
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